Vedci v triede: Rekonštrukcia amerického prírodovedného vzdelávania počas studenej vojny

Recenzie čitateľov

Kniha Johna L. Rudolpha „Scientists in the Classroom“ (Vedci v triede) poskytuje dôkladné a pútavé skúmanie vývoja amerického prírodovedného vzdelávania počas studenej vojny, pričom zdôrazňuje historický kontext vývoja učebných osnov a úlohu vedcov v reforme vzdelávania. Kniha je oceňovaná pre svoju čitateľnosť a hlbokú analýzu, vďaka čomu je cenná pre bežných čitateľov aj historikov.

⬤ Veľmi čitateľná a zábavná
⬤ dobre prepracovaná
⬤ ponúka cennú historickú perspektívu
⬤ spája ideológie progresívnej éry s modernými diskusiami
⬤ prezentuje autorove pedagogické schopnosti a rozsiahle znalosti.

Trochu obmedzený vo svojej analýze, najmä pokiaľ ide o rozdelenie v rámci študijného programu biologických vied; môže byť príliš podrobný pre príležitostných čitateľov, ktorí sa nezaujímajú o historické súvislosti.

(na základe 4 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Scientists in the Classroom: The Cold War Reconstruction of American Science Education

Obsah knihy:

V 50.

rokoch 20. storočia sa poprední americkí vedci pustili do bezprecedentného projektu na pretvorenie stredoškolského prírodovedného vzdelávania.

Nespokojnosť s vtedajšími „mäkkými“ školskými osnovami, ktoré presadzovala odborná vzdelávacia inštitúcia, a obavy z rastúcej technologickej vyspelosti Sovietskeho zväzu viedli vládnych predstaviteľov k tomu, aby povzbudili hŕstku elitných výskumných vedcov, ktorí boli čerství po úspechoch v druhej svetovej vojne, aby oživili národné prírodovedné osnovy. John L. Rudolph v knihe Scientists in the Classroom tvrdí, že prostredie studenej vojny, ktoré bolo v literatúre o dejinách vzdelávania dlho zanedbávané, je kľúčové pre pochopenie dôvodov verejnej akceptácie vedeckej autority v oblasti vzdelávania, ako aj charakteru učebných materiálov, ktoré boli nakoniec vytvorené.

Rudolph sa na základe množstva doteraz nevyužitých zdrojov z vládnych a univerzitných archívov zameriava na projekty učebných osnov podporované Národnou vedeckou nadáciou, ktoré sa začali v roku 1956. Historické záznamy podľa Rudolpha odhaľujú, že tieto materiály boli určené nielen na zlepšenie amerického prírodovedného vzdelávania, ale aj na podporu profesionálnych záujmov americkej vedeckej komunity v povojnovom období.