Unsettling Settler-Colonial Education: Model transformačnej domorodej praxe

Recenzie čitateľov

Kniha je podnetným skúmaním osadníckeho kolonializmu a jeho dôsledkov pre vzdelávanie a poznanie, pričom od čitateľov vyžaduje, aby sa hlboko zaoberali jej obsahom. Hoci poskytuje cenné poznatky, pre niektorých čitateľov môže byť náročná jej emocionálna odťažitosť a úzke geografické zameranie.

Kniha obsahuje veľký intelektuálny prínos a je pútavá a robustná. Vyzýva čitateľov, aby kriticky uvažovali o osadníckom kolonializme v kontexte vzdelávania, a ponúka kľúčové postrehy a momenty na zamyslenie.

Niektorí čitatelia môžu knihu považovať za emocionálne odtrhnutú od jej témy. Úzke geografické zameranie nemusí nájsť odozvu u všetkých pedagógov a niektorí čitatelia môžu mať problém so zložitou terminológiou.

(na základe 3 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Unsettling Settler-Colonial Education: The Transformational Indigenous Praxis Model

Obsah knihy:

Táto kniha predstavuje Model transformačnej domorodej praxe (TIPM), inovatívny rámec na podporu kritického vedomia voči dekolonizačným snahám medzi pedagógmi. TIPM vyzýva čitateľov, aby skúmali, ako sa aj pedagógovia s najlepšími úmyslami podieľajú na reprodukcii etnických stereotypov, rasistických akcií, ideológie založenej na deficite a rekolonizácii. Tento zväzok, ktorý vychádza z desaťročí spolupráce s učiteľmi a vedúcimi pracovníkmi škôl slúžiacich deťom a komunitám pôvodných obyvateľov, pomôže pedagógom lepšie podporovať rozvoj zručností kritického myslenia ich žiakov. Text, ktorý predstavuje holistickú rovnováhu, je rozdelený do štyroch častí: Od narodenia do 12. ročníka a komunitné vzdelávanie, Vzdelávanie učiteľov, Vysokoškolské vzdelávanie a Vedenie vzdelávania. Unsettling Settler-Colonial Education sa sústreďuje na potreby učiteľov, detí, rodín a komunít, ktoré sú v súčasnosti zapojené do verejného vzdelávania a ktoré si zaslúžia lepšie skúsenosti v súčasnosti, pričom sa zároveň zaväzujú k pozitívnejšej domorodej budúcnosti.

Vlastnosti knihy:

⬤  Predstavuje TIPM ako štruktúru, ktorá podporuje pedagógov v dekolonizácii a indigenizácii ich praxe.

⬤ Uvádza príklady toho, ako sa tvorba ciest v rôznych prostrediach formuje v rámci kontinua TIPM.

⬤ Vyzdvihuje rôznorodú skupinu autorov, ktorí významne prispievajú k programom transformácie domorodých vedomostí a spôsobov poznania.

⬤ Zahŕňa stručné zhrnutie dimenzií TIPM s príkladmi výziev, ktorým pedagógovia čelia pri rozširovaní svojho kritického vedomia smerom k dekolonizácii.

⬤ Nadväzuje na domorodé ústne tradície prostredníctvom zdieľania lekcií, výskumu a osobných životných skúseností.

⬤ Identifikuje deficitné ideologické základy, ktoré rámcujú školské skúsenosti domorodých študentov.

⬤ Využíva metaforu skoku na vlne na ilustráciu toho, ako môžu pedagógovia pracujúci na dekolonizácii svojej praxe získať časom a energiou dynamiku vpred, aj keď čelia odporu.

⬤ Poskytuje metodiku na podporu uzdravenia a kultúrnej obnovy pôvodných obyvateľov.