Hoci konzervatívci a kritickí myslitelia možno zastávajú odlišné hodnoty a sociálne predpoklady ako dôvod pre reformu škôl, obaja sa snažia „napraviť“ školy.
Unschooling Critical Pedagogy, Unfixing Schools tvrdí, že v tomto úsilí o nápravu obaja buď popierajú, alebo nesprávne chápu materiálny rozmer školstva, čím zbytočne obmedzujú možnosti ľudského rozkvetu vo vzdelávacom prostredí. Aby sa školy odfixovali a stali sa dynamickými a kritickými miestami angažovanosti, musia pedagógovia prehodnotiť a oživiť svoje kritické korene prostredníctvom Marxa, aby prekonali vzdelávaciu nekrofíliu, ktorá jednoducho zahltila školy prostredníctvom materiálnych podmienok v nich aj mimo nich.
Kritická pedagogika je na takýto projekt nedostatočná, pričom niektoré jej iterácie sa stávajú chybami. Prechod od Marxa k Althusserovi a Illichovi Unschooling Critical Pedagogy, Unfixing Schools uzatvára odporúčanie pre unschooling v školách, ktoré si vyžaduje dostať žiakov zo škôl čo najviac.
