Ukradni túto učebňu: Vyučovanie a učenie bez hraníc

Pôvodný názov:

Steal This Classroom: Teaching and Learning Unbound

Obsah knihy:

Jody Cohenová a Anne Dalkeová chápu "triedy" ako testovacie priestory, paradoxne uzavreté do škatuľky, ktoré nemôžu dodržať svoj sľub, že budú uzavreté, kategorizované alebo pomenované. Skúmanie toho, čo sa zvyčajne vynecháva, môže vytvoriť podmienky zrelé na prelomenie, kde sa reálne a abstraktné obmieňajú a prelínajú, pričom rozdiel medzi nimi mizne. Sú to ekotóny, prechodné priestory, ktoré sú skúšobným poľom, miestami nebezpečenstva a príležitostí.

Vo vysokoškolských učebniach, mestskej strednej škole, verejnej knižnici, na detskom ihrisku a v ženskej väznici sa Anne a Jody delia o scény, v ktorých ich vyučovanie a učenie prekvapuje; sú to momenty neistoty, niekedy konštruované ako zlyhanie. Skúmanie a skúmanie takýchto momentov odhaľuje, že môžu byť výsledkom inštitucionálnych tlakov, sociálno-ekonomických a iných rozdielov, ktoré nie sú priznané, ale pôsobia a prepletajú jednotlivcov a myšlienky. Triedy sú niekedy "ukradnuté" komplexnými systémami, ktoré obklopujú a prenikajú do činností, ktoré sa v nich odohrávajú; Jody a Anne skúmajú spôsoby, ako ich ukradnúť späť. Skúmanie toho, čo je v takýchto momentoch skryté, ale prítomné, ich môže premeniť na prelomové, silné učenie pre pedagógov a študentov - a odhaliť, že samotné zlyhanie nemusí byť také, ako sa zdá.

Anne a Jody, ktoré sa v neustálej interakcii medzi jednotlivcami, skupinami a inštitúciami pohybujú tam a späť medzi mikro a makro a svoje skúsenosti a filozofiu vyučovania organizujú v rámci rubrík Hranie, Strašenie, Mlčanie, Odcudzenie, Únik, Priateľstvo, Skĺznutie a Opätovné zostavenie, skúšajú alternatívne príbehy a skúmajú pedagogickú orientáciu, ktorá je v tom najširšom zmysle slova ekologická a zapája učiteľov a študentov do prehodnocovania učenia sa a vyučovania v triedach a v ich širších životoch ako komplexných, prepletených a premenlivých ekosystémov.

Jody a Anne prostredníctvom svojich vlastných hlasov prepletajú hlasy študentov a kolegov, čím demonštrujú komplexnú hravosť kolaboratívnych a transdisciplinárnych foriem vyučovania a učenia sa. Neriešia rozpory, ale abstrahujú od bezprostredného, ponúkajú dialóg, rozprávajú ťažké a zábavné príbehy, zapájajúc do odpovedí príbehy iných, demonštrujúc komplexnú hravosť kolaboratívnej a transdisciplinárnej práce. Prinášajú konkrétne návrhy, ako by sa mohli otvoriť akademické a iné štruktúry; zostávajú tiež priepustné a interaktívne, vyzývajúc čitateľov-účastníkov, aby sa zapojili do premeny toho, čím priestory vyučovania a učenia sú a čím môžu byť a čo môžu robiť.

Anne Dalkeová a Jody Cohenová boli takmer dve desaťročia kolegyne na Bryn Mawr College, kde spoločne písali a viedli medziodborové kurzy na univerzite a spolu s niekoľkými študentmi vytvorili program čítania a písania v miestnej ženskej väznici. Teraz Jody učí jazykové umenie v YouthBuild Philadelphia, škole pre mladých ľudí, ktorí skončili školu. Jej študenti píšu o skúsenostiach zo svojich domovov a komunít, o vzdelávaní a systéme trestného súdnictva a o tom, ako zmeniť svoj vlastný život a svet. Jody je výskumníčka v oblasti vzdelávania a aktivistka, píše o zapojení komunity do vzdelávacej politiky a praxe. Anne v súčasnosti pracuje ako dobrovoľníčka v rámci programu The Petey Greene Program, The Inside-Out Prison Exchange Program a projektu "Let's Circle Up", ktorý je zameraný na restoratívnu justíciu. Pracuje s čitateľmi a spisovateľmi v okresných väzniciach vo Filadelfii a vo väzniciach štátu Pennsylvánia, kde hľadajú osobné, politické a transformačné odpovede na svoje spoločné otázky týkajúce sa zodpovednosti a spravodlivosti. Anne, abolicionistka a kvakerka vo väzniciach s osobitným záujmom o rezistentné vyučovacie postupy, je autorkou knihy Teaching to Learn/Learning to Teach: (Peter Lang, 2002) a spolu s Barbarou Dixsonovou je editorkou knihy Minding the Light: Essays in Friendly Pedagogy (Peter Lang, 2004).