Učenie o impériu: Vzdelávanie a štátna lojalita v neskorom habsburskom Rakúsku

Recenzie čitateľov

Kniha skúma dejiny vzdelávania v Rakúsko-Uhorsku cez prizmu „národnostnej ľahostajnosti“ a polemizuje s názorom, že nacionalizmus bol v mnohonárodnostnej ríši potláčaný. Namiesto toho tvrdí, že vzdelávanie kultivovalo vrstevnatú imperiálnu identitu. Analýza zahŕňa kritiku učebníc dejepisu a zdôrazňuje morálny rozmer vzdelávania. Kniha je však kritizovaná za obmedzené zameranie na predmetné vzdelávanie občanov a chýba jej komparatívna analýza s inými multietnickými vzdelávacími praktikami.

Kniha poskytuje zaujímavý pohľad na úlohu vzdelávania pri formovaní mnohovrstvového imperiálneho vedomia v Rakúsko-Uhorsku, podporený dobre preskúmanými analýzami historických textov a vzdelávacích programov. Zdôrazňuje morálny a občiansky rozmer vzdelávania v tomto období.

Nedostatkom je, že sa nezaoberá širším konceptom občianskej výchovy, sústreďuje sa len na predmetnú občiansku výchovu. Zistenia sú vnímané ako do istej miery predvídateľné, chýba im originalita a autor nevyužil možnosti komparatívnej analýzy s podobnými vzdelávacími trendmi v iných regiónoch.

(na základe 1 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Teaching the Empire: Education and State Loyalty in Late Habsburg Austria

Obsah knihy:

Výučba ríše skúma, ako habsburské Rakúsko využívalo vzdelávanie na pestovanie vlastenectva svojich obyvateľov. Verejné školy boli nástrojom rozvoja vlastenectva v Európe a Spojených štátoch od ich vzniku v 19. storočí. Na základnej úrovni táto občianska výchova učila deti o ich štáte a zároveň formulovala spoločné mýty, hrdinov a myšlienky, ktoré mohli spájať spoločnosť. Historici sa väčšinou zameriavali na vývoj občianskej výchovy v národných štátoch, ako je Nemecko, Francúzsko a Spojené kráľovstvo. Predpokladalo sa, že mnohonárodnostná habsburská monarchia nevyužívala alebo nemohla využívať svoje verejné školy na tento účel. Vyučovanie v ríši dokazuje, že to tak nebolo.

Na základe dôkladného skúmania osnov občianskej výchovy, ktoré sa používali v habsburských školách v rokoch 1867 - 1914, Moore dokazuje, že rakúske úrady sa snažili vytvoriť viacvrstvovú identitu, ktorá by bola zakorenená v lojalite k domovskej provincii, národnostnej skupine a samotnej ríši. Úradníci boli ďaleko od toho, aby vnímali nacionalizmus ako hru s nulovým súčtom, kde rastúci nacionalizmus znižuje lojalitu voči štátu, ale cítili, že vlastenectvo môže byť silné len vtedy, ak sú regionálna a národná identita rovnako silné. Dúfali, že táto viacvrstvová identita vytvorí spoločný pocit spolupatričnosti medzi obyvateľmi, ktorí nemusia mať rovnaké kultúrne alebo jazykové zázemie.

Rakúska občianska výchova bola súčasťou každého aspektu školského života - od triednických hodín až po školské podujatia. Tento výskum reviduje dlhoročné historické predstavy o občianskom vzdelávaní v rámci Habsburgovcov a odhaľuje zložitosť rakúskej identity a občianskej spoločnosti, čím sa habsburská monarchia zaslúžene začleňuje do širšej diskusie o úlohe vzdelávania v modernej spoločnosti.