Tvorivé poznávanie: Teória, výskum a aplikácie

Recenzie čitateľov

V recenziách sa zdôrazňuje, že kniha je dobre prijímaná pre svoju kvalitu a včasné dodanie. Čitatelia oceňujú jej hlboký obsah o tvorivom poznávaní a jej hodnotu pre odborníkov v kognitívnej psychológii.

Doručené rýchlo, výborný stav, kvalitný obsah, cenné poznatky o tvorivom poznávaní, vhodné pre odborníkov.

V recenziách nie sú uvedené žiadne výrazné zápory.

(na základe 4 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Creative Cognition: Theory, Research, and Applications

Obsah knihy:

"Kreatívne poznávanie" kombinuje originálne experimenty s existujúcimi prácami v kognitívnej psychológii a poskytuje prvý explicitný opis kognitívnych procesov a štruktúr, ktoré prispievajú k tvorivému mysleniu a objavovaniu.

Creative Cognition kombinuje originálne experimenty s existujúcimi prácami v kognitívnej psychológii, aby poskytol prvý explicitný opis kognitívnych procesov a štruktúr, ktoré prispievajú k tvorivému mysleniu a objavovaniu.

V samostatných kapitolách sa autori venujú vizualizácii, tvorbe pojmov, kategorizácii, vyhľadávaniu v pamäti a riešeniu problémov. Opisujú nové experimentálne metódy na skúmanie tvorivých kognitívnych procesov v kontrolovaných laboratórnych podmienkach spolu s technikami, ktoré možno použiť na vytváranie mnohých rôznych typov vynálezov a konceptov. Na rozdiel od tradičných prístupov kreatívne poznávanie považuje kreativitu za produkt mnohých kognitívnych procesov, z ktorých každý pomáha pripraviť pôdu pre vhľad a objavovanie. Identifikuje mnohé z týchto procesov, ako aj všeobecné princípy kreatívneho poznávania, ktoré možno aplikovať v rôznych oblastiach, s príkladmi v umelej inteligencii, inžinierskom dizajne, vývoji produktov, architektúre, vzdelávaní a výtvarnom umení.

Po zhrnutí predchádzajúcich prístupov k tvorivosti autori predstavujú teoretický model tvorivého procesu. Rozoberajú výskum inovatívnej techniky rekombinácie obrazov, ktorú vyvinul Finke a ktorá jasne dokazuje, že tvorivé vynálezy možno navodiť v laboratóriu. Potom opisujú experimenty s učením sa kategórií, ktoré podporujú provokatívne tvrdenie, že faktory obmedzujúce tvorbu kategórií podobne obmedzujú predstavivosť, a ilustrujú úlohu rôznych pamäťových procesov a iných stratégií pri tvorivom riešení problémov.