Pôvodný názov:
The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South
Obsah knihy:
Zavedený kánon architektonickej pedagogiky bol vytvorený prevažne na severnej pologuli a prenesený - alebo nanútený - do škôl v krajinách globálneho Juhu, častejšie s minimálnym ohľadom na sociálnu, ekonomickú, politickú alebo ekologickú kultúru a kontext, ani na regionálne alebo domorodé pedagogické princípy a postupy. V celom globálnom Juhu je akademická obec architektúry hlboko ovplyvnená týmto režimom, tým, ako formuje a ovplyvňuje protoprofesionálov a následne aj architektonické procesy a výsledky.
Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South (Sprievodca architektonickou pedagogikou globálneho Juhu) reštituuje a recentralizuje celý rad pedagogických prístupov, ktoré sú buď produkované, alebo sa šíria z "globálneho Juhu", pričom sa stavia proti jazykovým, epistemologickým a disciplinárnym koncepciám, ktoré pod imperialistickými imperatívmi zabezpečili, že tieto pedagogiky zostali znevažované alebo marginalizované. Kniha tvrdí, že vylučujúce dôsledky architektonických pojmov "poriadkov" "kánonu" a "jadra" slúžili na obmedzenie a kalcifikáciu ich obsahu, a tým ohrozovali ich význam a vplyv. Naopak, tento spoločník pedagogických prístupov slúži ako dôkaz, že akademický a profesionálny pokrok architektúry je úplne závislý od jej schopnosti plne sa zapojiť do aditívneho a inkluzívneho procesu, v ktorom nevyhnutné narušenia, ku ktorým dochádza pri konfrontácii marginalizovaných poznatkov so zavedenými poznatkami, vedú ku katalytickej transformácii, prostredníctvom ktorej môžu vzniknúť nové, spoločne vytvorené poznatky. Pojmy tradícia, identita, modernita, vernakularizmus, postkolonializmus, chudoba, migrácia, sociálna a priestorová spravodlivosť, klimatický apartheid, globalizácia, etické normy a medzinárodné partnerstvá sú kľúčovými úvahami v kontexte globálneho Juhu.
Ako tieto otázky vznikajú a vyvíjajú sa v rámci architektonických škôl a učebných osnov a ako pôsobia ako hnacia sila vo všetkých činnostiach učebných osnov, sú niektoré z dôležitých tém, ktoré autori rozoberajú a diskutujú o nich.
Táto príručka s viac ako 30 príspevkami od 55 autorov z rôznych regionálnych, rasových, etnických, rodových a kultúrnych prostredí je rozdelená do štyroch častí, ktoré zachytávajú, kritizujú a katalogizujú rozmanité marginalizované pedagogické prístupy, aby pedagógom a študentom poskytli základný zdroj navigačných usmernení, základných sporov, návrhových taktík a prepracovaných rubrík. The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South je priekopníkom transponovateľnej stratégie pre akademikov zo všetkých disciplín, ktorí si chcú osvojiť overený prístup k dekolonizácii kurikula. Len prostredníctvom procesu destabilizácie hegemonických, epistemologických a disciplinárnych rámcov, ktoré dlhodobo predpisovali pedagogiku architektúry, môže vzniknúť možnosť inkluzívnejších, reprezentatívnejších a relevantnejších pedagogických postupov.
