Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha „Textové štruktúry z rozprávok“ je oceňovaná za prehľadné a organizované lekcie, ktoré účinne pomáhajú žiakom zlepšovať ich zručnosti v písaní pomocou rozprávok. Mnohí učitelia si pochvaľujú zaradenie vzorov, príkladov pre žiakov a analytických podnetov, vďaka čomu sú hodiny pútavé a poučné. Niektorí recenzenti sa však domnievajú, že použitie rozprávok nemusí nájsť odozvu u všetkých žiakov, pretože materiál považujú za trochu archaický a menej zrozumiteľný pre moderných žiakov.
Výhody:⬤ Bezbolestné a efektívne vyučovanie písania.
⬤ Dobre organizované lekcie, ktoré sú pre učiteľov aj žiakov jednoduché na sledovanie.
⬤ Zahrnutie vzorov a príkladov žiackych prác zlepšuje porozumenie.
⬤ Pútavé verzie rozprávok, ktoré podnecujú diskusie a hodiny slovnej zásoby.
⬤ Vhodné pre rôzne úrovne zručností a prispôsobiteľné pre rôzne vekové skupiny.
⬤ Solídny zdroj na zlepšenie analytického a kognitívneho myslenia pri písaní.
Nevýhody:⬤ Niektorým žiakom môžu rozprávky pripadať archaické a menej pútavé.
⬤ Štruktúra textu nemusí byť pre dnešných žiakov najintuitívnejšia.
⬤ Problémy s formátovaním, ako napríklad prezentácia dialógov, môžu pre niektorých narušiť čitateľnosť.
(na základe 12 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Text Structures from Fairy Tales: Truisms That Help Students Write about Abstract Concepts . . . and Live Happily Ever After, Grades 4-12
Obsah knihy:
Využite textové štruktúry a vaši žiaci budú čoskoro písať šťastne až do smrti.
Ocenené autorky Gretchen Bernabeiová a Judi Reimerová robia výučbu písania o abstraktných pojmoch jednoduchou a zábavnou. Tridsaťpäť lekcií zameraných na klasické rozprávky poskytuje žiakom cielené precvičovanie, ktoré potrebujú na to, aby mohli na požiadanie - a v každej situácii - vytvoriť efektívne analytické písanie.
Každá lekcia je navrhnutá tak, aby ju mohli používať žiaci všetkých vekových kategórií, a obsahuje výzvu na písanie a plánovací rámec, ktorý vedie žiakov k organizácii písania prostredníctvom štruktúry textu. S praxou sa žiaci dostanú od závislosti na vedení učiteľom k samostatnému navrhovaniu vlastného analytického písania.
