Teória učenia v hrách

Recenzie čitateľov

Kniha Fudenberga a Levina „Učenie v hrách“ je uznávaná pre svoje dôkladné pokrytie teórie učenia v hrách, najmä dynamiky krátkozrakej hry, fiktívnej hry a dynamiky replikátora. Hoci sa považuje za nevyhnutnú pre serióznu prácu v tejto oblasti, jej technická povaha a nedostatok úvodného materiálu obmedzujú jej prístupnosť pre nováčikov.

⬤ Komplexné pokrytie významných konceptov v teórii učenia sa hier.
⬤ Podrobná analýza dôležitých modelov a dynamiky.
⬤ Vhodná pre čitateľov so silným zázemím v tejto oblasti.

⬤ Nie je vhodný pre začiatočníkov; vyžaduje predchádzajúce znalosti.
⬤ Niektoré časti sú príliš stručné a odborné pre bežných čitateľov.
⬤ Organizácia a štýl písania by sa mohli zlepšiť.
⬤ Zameriava sa najmä na nelineárnu dynamiku, prípadne zanedbáva heuristické stratégie a praktické aplikácie.

(na základe 4 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

The Theory of Learning in Games

Obsah knihy:

V ekonómii sa väčšina nekooperatívnej teórie hier zameriava na rovnováhu v hrách, najmä na Nashovu rovnováhu a jej vylepšenia.

Tradičné vysvetlenie, kedy a prečo vzniká rovnováha, je, že je výsledkom analýzy a introspekcie hráčov v situácii, keď sú pravidlá hry, racionalita hráčov a ich výplatné funkcie všeobecne známe. Z koncepčného aj empirického hľadiska má táto teória mnoho problémov.

Drew Fudenberg a David Levine v knihe The Theory of Learning in Games (Teória učenia sa v hrách) vypracovali alternatívne vysvetlenie, podľa ktorého rovnováha vzniká ako dlhodobý výsledok procesu, v ktorom menej ako úplne racionálni hráči v priebehu času hľadajú optimálnosť. Modely, ktoré skúmajú, poskytujú základ pre teóriu rovnováhy a navrhujú ekonómom užitočné spôsoby hodnotenia a modifikácie tradičných koncepcií rovnováhy.