Contesting the Classroom: Reimagining Education in Moroccan and Algerian Literatures
Contesting the Classroom je prvou vedeckou prácou, ktorá analyzuje, ako alžírske a marocké romány zobrazujú postkoloniálnu triedu a ako sa postkoloniálna literatúra vyučuje v Maroku a Alžírsku. Na základe korpusu súčasných románov vo francúzštine a arabčine ukazuje, že autori si fiktívnu triedu predstavujú ako pluralitný a inkluzívny priestor, ktorý je často v rozpore s úzkou nacionalistickou víziou postkoloniálnej identity.
Keď však autori písali o škole, museli zvážiť aj to, či sa ich diela budú v školách vyučovať. Ako ukazuje pôvodný výskum výučby literatúry v tejto knihe, marocké a alžírske školy vo veľkej miere nepropagovali diela miestnych autorov v štátnych školských osnovách. Táto situácia dramaticky zmenila literárne portréty vzdelávania: romány marginalizované vo verejnom vzdelávacom systéme musia tvorivo prehodnotiť, ako vyzerá pedagogika a kde sa môže uskutočňovať.
Pri osvetľovaní literárneho korpusu, ktorý politológovia a sociológovia zanedbávajú, Contesting the Classroom ukazuje, že romány o škole sú dôležitým zdrojom kontrarozprávania o vzdelávaní a národnej identite. Zároveň tým, že ukazuje, ako vzdelávanie ovplyvnilo štýl písania, táto práca prerámcuje triedu ako nevyhnutný kultúrny kontext pre bádateľov postkoloniálnej literatúry.