Hodnotenie:
Kniha je oceňovaná pre svoj komplexný prístup k prírodovednému vzdelávaniu, ktorý poskytuje štruktúrovaný učebný plán, ktorý podporuje hlboké pochopenie vedeckých konceptov v rôznych predmetoch a na rôznych stupňoch vzdelávania. Predpokladá však určitú úroveň predchádzajúcich vedomostí učiteľov, čo môže byť prekážkou pre tých, ktorí nemajú dostatočné vzdelanie v oblasti prírodných vied.
Výhody:⬤ Komplexný a dobre organizovaný učebný plán pokrývajúci viacero prírodovedných disciplín.
⬤ Podporuje kritické myslenie namiesto memorovania.
⬤ Jasné ciele výučby a navrhované experimenty, ktoré využívajú bežné predmety z domácnosti.
⬤ Vysoko cenený rodinami, ktoré sa učia doma, pre jeho hĺbku a štruktúru.
⬤ K dispozícii sú sprievodné zdroje pre ďalšiu podporu.
⬤ Predpokladá, že vyučujúci má silné predchádzajúce vedomosti v oblasti prírodných vied, čo môže byť prekážkou pre menej skúsených učiteľov.
⬤ Chýbajú ilustrácie a obrázky, čo môže brániť zapojeniu mladších žiakov.
⬤ Niektorí používatelia majú pocit, že mu chýba hĺbka výučby a poskytuje obmedzené usmernenie k vyučovacím metódam.
⬤ Odporúčania na doplnkové knihy môžu byť vzácne alebo sa ťažko získavajú.
(na základe 20 čitateľských recenzií)
Middle School Science Education: Building Foundations of Scientific Understanding, Vol. III, Grades 6-8
Ako učiť vedu pre úspech detíSéria "Budovanie základov vedeckého poznania" (BFSU) poskytuje plány vyučovacích hodín, ktoré umožnia aj začínajúcemu učiteľovi s malým prírodovedným vzdelaním viesť kvalitný prírodovedný program.
Z tohto učebného plánu sa vytratil stereotypný prístup, ktorý spočíval v tom, že trochu toho a trochu onoho. Počnúc I. dielom BFSU pre 2. až 3. ročník a pokračujúc III. dielom pre 6. až 8. ročník sa vyučovacie hodiny budujú logickým, systematickým a postupným spôsobom, pričom zahŕňajú a integrujú všetky hlavné oblasti vedy. Prostredníctvom priameho pozorovania, experimentovania a cvičenia vlastného uvažovania žiaci získajú široké vedomosti a pochopenie týkajúce sa základných princípov a rozvíjajú si pritom svoje kognitívne schopnosti.
Medzi ďalšie prednosti patria:
- Zručnosti skúmania a racionálneho myslenia sa stávajú návykmi, pretože každá lekcia vťahuje študentov, aby prakticky skúmali, uvažovali, kládli otázky, diskutovali, testovali a zdôvodňovali svoju cestu k racionálnym záverom.
- Učivo sa stáva zmysluplným a jeho zapamätanie sa zlepšuje neustálym prepojením učiva so skúsenosťami z reálneho sveta.
- Štandardy sa nedosahujú tým, že sa učia na test, ale tým, že sú prirodzeným výsledkom integrovaného učenia.
- Matematika, čítanie, písanie a ďalšie predmety sú ľahko integrované. Ku každej lekcii sú priložené zoznamy ďalšej literatúry.
- Špeciálne školenie pre učiteľov sa nevyžaduje. Učitelia sa budú učiť spolu so svojimi žiakmi a budú pritom výborným vzorom.
- Náklady sú minimálne vďaka využitiu bežne dostupných predmetov a materiálov.
B. J. Nebel, Ph. D., bol prvým iniciátorom environmentálneho vzdelávania a autorom dodnes široko používaného učebného textu Environmental Science (Prentice Hall, 1981 a ďalšie vydania). Vyzvaný potrebou a potenciálom prírodovedného vzdelávania v ranom veku sa Nebel teraz venoval tejto sérii K-8, Building Foundations of Scientific Understanding (Budovanie základov vedeckého chápania), ktorá je používateľmi oceňovaná ako najlepší učebný program pre základné školy (pozri recenzie na Amazon.com).