Hodnotenie:
Kniha o stratégiách vizuálneho myslenia (VTS) je dobre prijímaná pre svoju účinnosť pri podpore kritického myslenia a dialógu v triedach. Pedagógovia z rôznych predmetov si ju pochvaľujú najmä pre jej schopnosť zaujať žiakov, podporiť hlbšie pozorovanie a rozvíjať tvorivé myslenie. Hoci mnohí považovali knihu za poučnú a ľahko čitateľnú, niektorí si všimli nedostatok praktických návodov na realizáciu a kritizovali jej opakujúci sa charakter.
Výhody:⬤ Účinné pri podpore kritického myslenia a hlbšieho pozorovania.
⬤ Zapája študentov a podporuje ich účasť.
⬤ Užitočné pre pedagógov rôznych predmetov (umenie, veda atď.).
⬤ Ľahko sa číta, má komplexné vysvetlenia a zaujímavé príklady.
⬤ Cenný zdroj informácií pre docentov a múzejných pedagógov na zlepšenie vzdelávacích skúseností.
⬤ Chýba podrobný návod na implementáciu stratégií.
⬤ Niektorí považovali obsah za nadbytočný a príliš zameraný na prednosti prístupu namiesto praktických aplikácií.
⬤ Len malá časť knihy obsahuje praktické príklady.
(na základe 19 čitateľských recenzií)
Visual Thinking Strategies: Using Art to Deepen Learning Across School Disciplines
2014 Vynikajúci akademický titul, výber.
"Čo sa deje na tomto obrázku? ".
Pomocou tejto jedinej otázky a starostlivo vybraného umeleckého diela môžu učitelia naštartovať svojich žiakov na cestu k hlbšiemu učeniu a ďalším zručnostiam, ktoré v súčasnosti podporujú štátne štandardy Common Core. Vyučovacia metóda Visual Thinking Strategies (VTS) bola úspešne implementovaná v školách, okresoch a kultúrnych inštitúciách po celej krajine vrátane bilingválnych škôl v Kalifornii, verejných škôl West Orange v New Jersey a Múzea moderného umenia v San Franciscu.
Umožňuje otvorené, ale zároveň vysoko štruktúrované diskusie o výtvarnom umení a výrazne zvyšuje kritické myslenie, jazykové zručnosti a gramotnosť žiakov.
Philip Yenawine, bývalý riaditeľ pre vzdelávanie newyorského Múzea moderného umenia a spolutvorca učebných osnov VTS, pútavo píše o svojich dlhoročných skúsenostiach so žiakmi základných škôl v triede. Odhaľuje, ako bol VTS vyvinutý, a ukazuje, ako učitelia využívajú umenie - ako aj básne, primárne dokumenty a iné vizuálne artefakty - na zvýšenie rôznych zručností vrátane písania, počúvania a rozprávania v rôznych predmetoch.
Kniha ukazuje, ako možno VTS ľahko a efektívne integrovať do vyučovacích hodín na základnej škole v priebehu iba desiatich hodín školského roka a vytvoriť tak prostredie zamerané na žiaka, v ktorom sa žiaci na všetkých úrovniach zapájajú do bohatých a pútavých diskusií.
