Hodnotenie:
Kniha „Stať sa spoluhráčmi: Učitelia a rodiny ako partneri v oblasti gramotnosti“ od Charlene Klassen Endrizziovej poskytuje cenné poznatky a praktické stratégie na vytváranie účinných partnerstiev medzi rodinou a školou. Jej cieľom je preklenúť komunikačnú priepasť medzi učiteľmi a rodičmi a zdôrazniť význam spolupráce pri podpore vzdelávania detí. Autorka sa delí o osobné skúsenosti, ponúka nápady na workshopy a predstavuje metódy na začatie komunikácie, čím sa stáva užitočným zdrojom informácií pre pedagógov.
Výhody:Praktické stratégie na vytváranie partnerstiev medzi rodinou a školou, obsahuje príklady z praxe a návrhy aktivít, ako sú rodinné denníky správ a literárne stretnutia, ktoré sú užitočné pre učiteľov v praxi aj pre učiteľov v predškolskej príprave a vychádzajú z autorkiných bohatých skúseností a odborných znalostí.
Nevýhody:Niektorí učitelia môžu pociťovať obavy zo začatia týchto partnerstiev a môže sa vyskytnúť nedostatok predchádzajúcich vedomostí alebo skúseností s riešením týchto stratégií, čo môže predstavovať problém pri ich realizácii.
(na základe 3 čitateľských recenzií)
Becoming Teammates: Teachers and Families as Literacy Partners
Opisuje trojfázový plán pre učiteľov základných škôl na rozvoj partnerstiev v oblasti gramotnosti s rodinami detí.
Stať sa spoluhráčmi: Učitelia a rodiny ako partneri v oblasti gramotnosti ponúkajú nový odvážny pohľad na to, ako môžu učitelia a rodiny spolupracovať pri budovaní vzťahov medzi rodinou a školou, ktoré si navzájom vážia a rešpektujú svoje pohľady na gramotnosť. Kniha Charlene Klassen Endrizziovej, v ktorej zaznievajú hlasy rodičov, učiteľov, postgraduálnych študentov a učiteľov v predškolskom veku, skúma, ako môžu rodiny a pedagógovia spojiť svoje zdroje, aby sa stali dôležitými spoluhráčmi a partnermi v rozvoji gramotnosti detí. Endrizziová si uvedomuje, že partnerstvo medzi rodinou a školou je komplexný podnik, a ponúka návrhy na tri fázy realizácie. V prvej fáze učitelia začínajú tým, že rodinným príslušníkom adresujú rôzne pozvania na komunikáciu - prostredníctvom prieskumov, ceremónií a osláv -, čím sa buduje povedomie a porozumenie pre učenie sa gramotnosti, ktoré prebieha v škole aj doma. V 2. fáze sa skúma, ako môžu učitelia iniciovať obojstranný rozhovor o gramotnosti s rodinami prostredníctvom dialógových denníkov, kurikulárnych bulletinov a batohov na podporu gramotnosti. V záverečnej fáze učitelia nadväzujú partnerstvo s rodičmi na rodinných stretnutiach zameraných na gramotnosť, počas ktorých vysvetľujú a demonštrujú názory a postupy v oblasti gramotnosti, objavujú a oceňujú fondy vedomostí rodín a uznávajú a podporujú vznikajúcich rodičovských advokátov.
Endrizzi vyzýva učiteľov, aby sa aktívne zapojili do rozvoja partnerstiev a zvážili nespočetné množstvo spôsobov, ako budovať mosty porozumenia s prvými partnermi svojich žiakov.