Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.
Old Schools: Modernism, Education, and the Critique of Progress
Víťaz: Cena AAIS za prvú knihu
Staré školy predstavujú modernistickú protitradíciu. Kniha dáva zmysel zdanlivému anachronizmu v literatúre a kinematografii dvadsiateho storočia: fascinácii zastaranými, paradigmaticky predmodernými formami vzdelávania, ktoré pretrvávajú dlho po ich vytlačení v progresívnych pedagogických teóriách.
Obhajcovia progresívneho vzdelávania sa obrátili najmä proti latinčine. Mŕtvy jazyk - vyučovaný časom overenými prostriedkami vrátane memorovania, recitovania, odpisovania a iných foriem opakovania a pripomínania - bolo podľa reformátorov potrebné aktualizovať alebo odstrániť, aby sa študenti mohli slobodne nadýchnuť a stať sa modernými, dosiahnuť rozchod s konvenciami a obmedzeniami.
McGlazerova pozoruhodná kniha nám však pripomína, že za progresívne vzdelávanie sa zasadzovali nielen politickí pokrokári, ale aj fašisti v Taliansku, kde bolo predmetom Gramsciho kritiky. Vychádzajúc z Gramsciho stránok o latinskej triede, McGlazer ukazuje, ako sa osobnosti v rôznych kultúrnych avantgardách, od viktoriánskej Británie až po Brazíliu 70. rokov, vracali k starej škole a nanovo si ju predstavovali.
Je zarážajúce, že diela, ktoré McGlazer považuje za zastarané, zhodnocujú zastarané techniky tejto školy aj v ich najťažkopádnejších a najkonvenčnejších podobách. Podobne ako latinská trieda, ku ktorej sa tieto diela vracajú, vytvárajú obmedzenia, ktoré sa cítia obmedzujúce, ale ktoré vďaka tomuto obmedzeniu vyzývajú k hodnotnému odporu. Keď menia gramatické cvičenia na verše a opakujúce sa prednášky na voiceovery, nachádzajú nepravdepodobné zdroje kritiky práve v tých postupoch, ktoré sa pokrokoví reformátori snažili odstrániť.
Spisovatelia a filmári od Patera cez Joycea až po Pasoliniho, ktorí registrujú pretrvávanie minulosti, aj keď reagujú na rastúci tlak modernizácie, si zachovávajú to, čo by mohlo vyzerať ako retrográdne pripútanie - k tradícii, prenosu, scholastickým rituálom a opakujúcim sa formám. Ale protiprogresívne pedagogiky, ktoré navrhujú, opakujú minulosť s čoraz radikálnejším účinkom. Staré školy nás učia, že tento druh opakovania môže umožniť zmenu, ktorej sa môže zdať, že bráni.