Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha poskytuje kresťanským pedagógom komplexný návod, ako začleniť technológie spôsobom, ktorý je v súlade s ich vierou, pričom kladie dôraz na premyslené a zmysluplné používanie, a nie na jednoduchý zoznam nástrojov.
Výhody:⬤ Pomáha pedagógom orientovať sa v používaní technológií v kontexte viery
⬤ podporuje premyslené zvažovanie úlohy technológií vo vzdelávaní
⬤ ponúka praktické nápady na integráciu technológií v školách
⬤ dobre preskúmané a usporiadané pre ľahké pochopenie.
Nevýhody:Zdĺhavé čítanie, ktoré môže byť pre niektorých náročné; neposkytuje zoznam konkrétnych nástrojov alebo aplikácií.
(na základe 2 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Digital Life Together: The Challenge of Technology for Christian Schools
Obsah knihy:
Ako digitálne technológie ovplyvňujú kresťanské vzdelávanie a ako na to reagovať.
Digitálne technológie majú veľký vplyv na skúsenosti dnešných študentov. Rodičia, učitelia a vedúci pracovníci škôl si však len začali uvedomovať ich dôsledky pre vyučovanie, učenie a vieru. Kniha Spoločný digitálny život sprevádza pedagógov, vedúcich a rodičov niektorými veľkými myšlienkami, ktoré sa skrývajú v našich technologických návykoch. Kniha presahuje všeobecné argumenty za a proti digitálnym zariadeniam a na základe rozsiahlych rozhovorov, prieskumov, pozorovaní v triedach a školských záznamov skúma skutočný vplyv technológií na kresťanské vzdelávanie.
Na základe trojročného hĺbkového výskumu kresťanských škôl autori David Smith, Kara Sevensma, Marjorie Terpstra a Steven McMullen ponúkajú zdroje, ktoré môžu poslúžiť pri rozhovoroch v školských komunitách o úlohe digitálnych technológií pri formácii žiakov. Vďaka množstvu nových výskumných zistení, krátkym, čitateľným kapitolám a sprievodným otázkam na diskusiu pripravuje publikácia Spoločný digitálny život pôdu pre individuálne úvahy, diskusie v knižných kluboch, rozhovory o profesionálnom rozvoji alebo strategické úvahy vedúcich pracovníkov škôl.
Obsah
ČASŤ JEDNA: Orientácia.
1. Meniaca sa krajina.
2. Tapiséria viery.
3. Čo je to technológia?
4. Čo ponúka táto kniha.
5. Moderné kresťanské školy v kontexte.
ČASŤ DRUHÁ: Poslanie.
6. Pochopenie poslania školy.
7. Prečo práve technológie? Vnímanie poslania zo strany komunity.
8. Komunikovanie poslania: Ako bola prijatá vízia.
9. Podporujú notebooky poslanie školy?
10. Dosahovanie nad rámec vyhlásenia o poslaní: Tkanina stratégií viery.
ČASŤ TRETIA: Vyučovanie a učenie.
11. Presadzovanie pedagogickej hry.
12. Digitálne alebo nie? Umenie každodennej voľby.
13. Príprava mysle: Zisťovanie a celoživotné vzdelávanie.
14. Príprava mysle: Vyšší stupeň myslenia.
15. Príprava mysle: Diferenciácia a inklúzia.
16. Výhody efektívnych nástrojov.
17. Plnenie úloh, ale podvádzanie samých seba.
ČASŤ ŠTVRTÁ: Rozlišovanie.
18. Čo je to kresťanské rozlišovanie?
19. Kresťanské rozlišovanie a digitálne občianstvo.
20. Ako rozlišovanie formuje školskú politiku?
21. Majú žiaci príliš veľa času pred obrazovkou?
22. Udržanie dobrého od zlého: Morálne hranice.
23. Prispôsobenie a monitorovanie používania internetu: Pomáha to?
24. Rozlišovanie a konzumný spôsob života.
25. Vyučovanie z kresťanského hľadiska.
Piata časť: Formácia.
26. Ako súvisí presvedčenie s praxou?
27. Ako notebooky podporujú prepojenie so širším svetom?
28. Obmedzenia digitálnej komunikácie so širším svetom.
29. Dávajú žiaci skutočne pozor?
30. Pomalé učenie.
31. Môžu duchovné disciplíny pomôcť s technológiami?
32. Kto preberá zodpovednosť za rozptýlenie?
ŠIESTA ČASŤ: Spoločenstvo.
33. Viera, praktiky a spoločenstvo.
34. Posun vzťahovej dynamiky.
35. Zvyšuje používanie technológií spoluprácu?
36. Úlohy a perspektívy rodičov.
37. Komunikácia rodičov a informačné preťaženie.
38. Čas, pracovné zaťaženie a hranice.
39. Cieľová čiara sa stále posúva.
