Exploring Gender and LGBTQ Issues in K-12 and Teacher Education: A Rainbow Assemblage
Doterajší výskum rodovej a LGBTQ problematiky v K-12 a vo vzdelávaní učiteľov sa zameriaval predovšetkým na identifikáciu spôsobov, ako podporiť inkluzívne a afirmatívne školské komunity pre študentov, ktorí nie sú homosexuálmi a/alebo queer, a ako umožniť vzdelávacie kontexty na podporu akademického vzdelávania.
Veľká časť tejto práce sa venovala teoretizovaniu pedagogických postupov a učebných plánov, ktoré vedú k takémuto cieľu. Napriek právnym pokrokom v oblasti rodovej rovnosti a práv LGBTQ v rôznych globálnych kontextoch a napriek väčšej viditeľnosti problematiky LGBTQ v mainstreamových médiách sú non-cis a queer jednotlivci (najmä farební) naďalej vystavení násiliu, diskriminácii v oblasti bývania, diskriminácii v zamestnaní a odmietaniu služieb vo verejných podnikoch.
Vo svetle početných rastúcich konzervatívnych hnutí, ktorých cieľom je nielen zvrátiť právne pokroky pre LGBTQ jednotlivcov, ale aj podporovať kultúru homofóbie a transfóbie, sa vedci musia venovať nespočetným spôsobom, ako môžu členovia školskej komunity čeliť takýmto snahám a ako možno konceptualizovať viaceré aspekty vzdelávacej skúsenosti mimo paradigmy, ktorá naďalej marginalizuje rodovo odlišných a LGBTQ jednotlivcov. Tento zväzok, Exploring Gender and LGBTQ Issues in K12 and Teacher Education: Martin a Kathryn J. Strom, uvádza príklady empirických výskumov a teoretických poznatkov, ktoré skúmajú, ako môžu školy fungovať ako viac než len bezpečné akademické prostredie pre rodovo odlišných študentov a študentov LGBTQ.
Prispievajúci autori sa venujú triedam a vzdelávacím kontextom ako priestorom, ktoré podporujú afirmatívnu inklúziu nielen LGBTQ študentov, ale aj ostatných aktérov vzdelávania s cieľom odstrániť homofóbiu, transfóbiu, mizogýniu a iné ideológie založené na nenávisti. Zborník slúži ako hlboký a užitočný zdroj informácií pre pedagógov, učiteľov a výskumníkov v oblasti vzdelávania, ktorí sa zaoberajú skúmaním a pedagogikou smerom k systémom školstva nezaťaženým heteronormativitou inými ideológiami založenými na nenávisti s dôsledkami pre budúcu profesionálnu prax.