Inquiries Into Literacy Learning and Cultural Competencies in a World of Borders
Víziou tejto knihy bolo predstaviť prácu pedagógov a vedcov, ktorí sa snažia posunúť vzdelávanie od izolovaných modelov štúdia jazyka a kultúrneho povedomia ku globálnejším reprezentatívnym a inkluzívnym interakciám, ktoré siahajú od študovaného slova k prežívanej skúsenosti a od čítania slova k čítaniu sveta (Freire a Macedo, 1987). Základným aspektom tejto vízie je uznanie živej povahy jazyka a jeho zložitej úlohy v kultúre.
Kultúra je sprostredkovaná prostredníctvom jazyka (Hauerwas, Skawinski, & Ryan, 2017, s. 202) a jazyková skúsenosť odlišnosti je nevyhnutná na rozvoj kultúrnej kompetencie nad rámec úvah o povrchovej kultúre.
Editori tohto zväzku sa zasadzujú o užšie prepojenie medzi učením sa gramotnosti a kultúrnymi kompetenciami, najmä keď sa postupy a vzdelávanie v oblasti gramotnosti často vyznačujú kvantifikovateľnými normami a obmedzeniami v oblasti zodpovednosti. Čitatelia v tomto zväzku nájdu zmysluplné a praktické prístupy, ako sa venovať žiakom od ich prvého stretnutia s jazykom (jazykmi), cez dospievanie a dospelosť až po neustále sa meniace miestne a globálne komunity.
