Školou k odolnosti: Zlepšenie životnej dráhy černošských a latinskoamerických chlapcov

Recenzie čitateľov

Kniha „Road Map for Resilience“ je podľa recenzií používateľov zmiešaná. Zatiaľ čo niektorí ju považovali za hlbokú a reflexívnu, najmä pre pedagógov zameraných na podporu černošských a latinskoamerických chlapcov, iní mali pocit, že jej chýba praktická využiteľnosť a mohla by byť kritická k niektorým vzdelávacím prístupom. Text obsahuje historický kontext a prípadové štúdie, ale neposkytuje jasné závery ani sa primerane nezaoberá špecifickými latinskoamerickými problémami.

Kniha poskytuje dostatočné množstvo historického kontextu a konkrétnych prípadových štúdií. Niektorí čitatelia, vrátane pedagógov, ju prijali pozitívne, pretože podľa nich odráža ich vlastné skúsenosti. Má tiež správnu dĺžku pre učebný text a dobre sa odporúča pre tých, ktorí sa zúčastňujú na vzdelávacích programoch.

Niektorí čitatelia považovali obsah za nie príliš užitočný a naznačovali, že mu chýbajú praktické aplikácie. Okrem toho môže byť analýza kritická k jednopohlavným školám bez toho, aby ponúkala pevné závery, a mohla by byť vnímaná ako nedostatočne riešiaca špecifické problémy, ktorým čelia latinskoamerickí študenti.

(na základe 6 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Schooling for Resilience: Improving the Life Trajectory of Black and Latino Boys

Obsah knihy:

Ako skupina čelia černošskí a latinskoamerickí chlapci pretrvávajúcim a zničujúcim rozdielom vo výsledkoch v porovnaní so svojimi bielymi rovesníkmi: častejšie dosahujú nízke výsledky v testoch a známky, sú zaradení do kategórií s poruchami učenia, chýbajú v programoch pre vyznamenaných a nadaných žiakov a sú nadmerne zastúpení medzi žiakmi, ktorí sú podmienečne vylúčení zo školy a vylúčení zo školy. Majú tiež menšiu pravdepodobnosť, že sa zapíšu na vysokú školu, a častejšie z nej odchádzajú. Jednoducho povedané, patria medzi najzraniteľnejšie skupiny obyvateľstva v našich školách.

Školou k odolnosti sa skúma, ako sa sedem novovzniknutých škôl, vytvorených špeciálne pre farebných chlapcov, pustilo do riešenia širokej škály akademických a sociálnych problémov, ktorým čelia černošskí a latinskoamerickí chlapci. Na základe prieskumov medzi študentmi a učiteľmi, fokusových skupín, rozhovorov a pozorovaní v triedach autori skúmajú, ako tieto školy vznikali, aké postupy používali a ako ich študenti reagovali akademicky a sociálne. Zameriavajú sa najmä na teóriu činnosti, ktorá bola základom prístupu každej školy k vzdelávaniu černošských a latinskoamerických chlapcov, a skúmajú, ako rozhodnutia o štruktúre a kultúre školy formovali vývoj a výsledky študentov. Autori pritom identifikujú vzdelávacie stratégie, z ktorých sa môžu poučiť všetky školy.

Tento premyslený, vášnivo argumentovaný zväzok sľubuje, že ovplyvní úsilie o zlepšenie výsledkov a životných výsledkov černošských a latinskoamerických chlapcov na ďalšie roky.