Škola postavená na étose - nápady, zhromaždenia a ťažko získaná múdrosť

Recenzie čitateľov

Kniha predstavuje inšpiratívne rozprávanie o budovaní školského étosu a kultúry prostredníctvom skúseností autora, ktoré sa točia najmä okolo zhromaždení. Čitateľmi je dobre prijímaná pre pútavé rozprávanie a praktické postrehy o vedení vzdelávania.

⬤ Pútavý a zábavný štýl písania
⬤ poskytuje jedinečný pohľad na rozvoj školskej kultúry
⬤ ponúka praktické zdroje v podobe zápisov zo zhromaždení
⬤ inšpiruje vedúcich pracovníkov škôl a pedagógov
⬤ zdôrazňuje význam étosu vo vzdelávaní.

Nemôže slúžiť ako tradičná príručka s návodmi krok za krokom; niektorí čitatelia môžu hľadať štruktúrovanejšie metodiky výučby.

(na základe 5 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

School Built on Ethos - Ideas, assemblies and hard-won wisdom

Obsah knihy:

James Handscombe v knihe Škola postavená na étose: myšlienky, zhromaždenia a ťažko získaná múdrosť skúma, že školské vzdelávanie je viac ako získavanie kvalifikácie, že učenie je viac ako skúšky a že akademický úspech sa ľahšie dosahuje tým, ktorí túto myšlienku pochopili.

Harris Westminster Sixth Form má obrovský úspech v poskytovaní akademického vzdelania študentom zo všetkých sociálno-ekonomických vrstiev. Tento úspech je založený na rozvoji vedeckého étosu, ktorý vedie študentov a zamestnancov k úspešným návykom - riadi sa jasnou víziou komunity a komunikuje sa prostredníctvom všetkého, čo škola hovorí a robí.

V tejto knihe zakladajúci riaditeľ James Handscombe sprevádza čitateľov vývojom školy a ilustruje jej cestu prostredníctvom výberu zhromaždení, ktoré podporili a objasnili jej étos.

Ponúka pritom návod, ako možno takúto základnú súčasť školského života využiť na formovanie komunity, a delí sa o prenosné poznatky o tom, ako možno zhromaždenia efektívne plánovať a realizovať.

Okrem toho James rozoberá výzvy, ktorým škola čelila počas svojho vzniku, a ponúka lepšie pochopenie toho, ako sa môže akademické a vedecké vzdelávanie poskytovať a rozvíjať v škole - či už novovzniknutej alebo už etablovanej. Kladie si tiež základnú otázku, ako môžu školy podporovať a umožniť znevýhodneným mladým ľuďom, aby sa usilovali o akademické bádanie a zapájali sa do neho.

Vhodná pre zavedených aj začínajúcich riaditeľov škôl, najmä pre tých, ktorí premýšľajú o tom, akú školu by chceli viesť a ako ju môžu formovať.