Škála hodnotenia prostredia autistického programu - stredná/vysoká škola (Apers-Mh): Príručka pre používateľa

Pôvodný názov:

Autism Program Environment Rating Scale - Middle/High School (Apers-Mh): User's Guide

Obsah knihy:

Ako dobre vaša škola podporuje učenie, rozvoj a účasť žiakov s autizmom? Zistite to pomocou APERS-MH, hĺbkového hodnotenia, ktoré hodnotí kvalitu vzdelávacích programov pre študentov stredných a vysokých škôl s autizmom. Hodnotenie APERS-MH, ktoré napĺňa potrebu spoľahlivého nástroja zameraného konkrétne na jedinečné vzdelávacie potreby študentov s autizmom, vychádza z pozorovaní, rozhovorov a prehľadov záznamov študentov a poskytuje hodnotenie 11 kľúčových oblastí, ktoré tvoria celkovú kvalitu programu. Školskí administrátori a vedúci programov využijú tento neoceniteľný prehľad na zdokumentovanie silných stránok svojho programu a vytvorenie plánu založeného na údajoch na riešenie oblastí na zlepšenie.

PREČO APERS-MH?

⬤ Nástroj, ktorému môžete dôverovať Platný a spoľahlivý APERS-MH bol vyvinutý špičkovými výskumníkmi v oblasti autizmu a kvality autistických programov.

⬤ Žiadny iný podobný nástroj neexistuje. APERS-MH je jediným hodnotením kvality programu pre túto populáciu žiakov.

⬤ Meria to, na čom záleží. APERS-MH hodnotí vlastnosti programu, ktoré s najväčšou pravdepodobnosťou ovplyvňujú učenie a správanie autistických žiakov.

⬤ Jasné a realizovateľné výsledky. Podrobné výsledky a prehľadné grafické znázornenie výsledkov vám pomôžu určiť silné stránky vášho programu a prijať opatrenia na riešenie problémov.

⬤ Informuje o profesionálnom rozvoji Hodnotenie pomáha vašej škole identifikovať konkrétne oblasti profesionálneho rastu a určiť, kde by učitelia mohli potrebovať viac školení a podpory.

⬤ Poskytuje dôkaz kvality. Údaje APERS-MH sú účinným spôsobom, ako preukázať kvalitu vášho programu rozhodovacím orgánom a rodinám vašich žiakov.

⬤ Skvelé pre všetky typy tried. APERS-MH je rovnako užitočný pre inkluzívne triedy, samostatné triedy pre žiakov s autizmom a programy, ktoré kombinujú prvky oboch.

AKO TO FUNGUJE

APERS-MH obsahuje 69 hodnotiacich položiek usporiadaných do 11 oblastí, ktoré sú rozhodujúce pre kvalitu programu:

⬤ Vzdelávacie prostredie.

⬤ Pozitívna učebná klíma.

⬤ Hodnotenie a tvorba IEP.

⬤ Učebné osnovy a výučba.

⬤ Komunikácia.

⬤ Sociálne kompetencie.

⬤ Osobná nezávislosť a kompetencie.

⬤ Plánovanie prechodu na strednú školu.

⬤ Narušujúce správanie.

⬤ Zapojenie rodiny.

⬤ Tíming.

Na vykonanie hodnotenia navštívi program vyškolený hodnotiteľ APERS - napríklad odborník na autizmus alebo školský psychológ. Hodnotiteľ prezerá záznamy o žiakoch dvoch až troch žiakov s autizmom, vedie rozhovory so zamestnancami školy a rodičmi žiakov a pozoruje žiakov počas ich školského dňa, pričom si počas celého procesu robí poznámky. Potom hodnotiteľ vyplní elektronický bodovací nástroj, ktorý automaticky generuje bodové hodnotenie položiek, celkové bodové hodnotenie programu, bodové hodnotenie každej domény (a dimenzií v rámci domén) a grafy, ktoré poskytujú vizuálny prehľad o programe. Hodnotiteľ vypracuje správu a výsledky poskytne zamestnancom školy, aby ich mohli využiť pri zlepšovaní kvality.

Súčasťou je aj voliteľné Sebahodnotenie APERS-MH, kratšie a rýchlejšie hodnotenie, ktoré používajú učitelia a iní poskytovatelia služieb ako pomôcku pri tvorbe plánov na zlepšenie programu. Môže sa použiť aj ako súčasť hodnotenia výkonnosti a ako nástroj na komunikáciu s rodinami o funkciách programu.

Odporúčaná odborná príprava: Dôrazne sa odporúča odborná príprava pre všetkých hodnotiteľov APERS-MH. Školenie APERS-MH poskytuje Inštitút rozvoja detí Franka Portera Grahama (FPG) na Univerzite Severnej Karolíny v Chapel Hill.