Sebaregulácia pri učení: Úloha jazyka a formatívneho hodnotenia

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Self-Regulation in Learning: The Role of Language and Formative Assessment

Obsah knihy:

Alison L. Baileyová a Margaret Heritageová vo svojej novej knihe ukazujú, ako pomôcť žiakom, aby sa stali viac samoregulujúcimi sa žiakmi - to znamená, aby boli schopní sledovať a prevziať zodpovednosť za svoje vlastné učenie pri samostatnej práci a práci v skupinách. Jazyk je základom pre rozvoj samoregulačných zručností, ktoré študentom umožňujú vyjadrovať sa a vyjednávať s ostatnými.

Požiadavky týchto samoregulačných procesov zasa môžu podporiť rozvoj bohatej slovnej zásoby a sociálnych jazykových zručností. Autori tiež zdôrazňujú úlohu formatívneho hodnotenia ako prostriedku na podporu študentov pri zapájaní sa do jazykovo bohatého, samoregulačného učenia.

Kniha Samoregulácia vo vyučovaní ukazuje, ako sa dajú triedy zámerne navrhnúť tak, aby podporovali ambiciózne učenie. Podrobné vinety z reálnych tried ilustrujú úlohu učiteľa pri pomoci žiakom postupne zvládnuť procesy sebaregulácie, sociálne zdieľanej regulácie a koregulácie. Každá kapitola obsahuje aj stratégie na riešenie potrieb žiakov s anglickým jazykom v triede všeobecného vzdelávania.

Schopnosť sebaregulácie žiakov je kľúčová pre súbor výsledkov, ktoré tvoria pripravenosť na vysokoškolské štúdium a kariéru: efektívna komunikácia a spolupráca, riešenie problémov, stanovenie cieľov a ich sledovanie a dôkladné a dôsledné uplatňovanie vedomostí. Samoregulácia vo vyučovaní predstavuje neoceniteľný príspevok k praxi v triede založenej na výskume.