Rozvíjajúci sa vedci - rasa, politika a snaha o získanie vyššieho vzdelania

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 3 hlasoch.

Pôvodný názov:

Developing Scholars - Race, Politics, and the Pursuit of Higher Education

Obsah knihy:

V posledných päťdesiatich rokoch sa diskusie o rasovej príslušnosti a prijímaní na vysoké školy sústreďovali predovšetkým na politiku pozitívnych opatrení na elitných inštitúciách vysokoškolského vzdelávania. V 60.

rokoch 20. storočia sa však objavil aj menej známy prístup k pozitívnym opatreniam, ktorý bol reakciou na nepokoje v mestách a politickú mobilizáciu černochov a Latinoameričanov. Programy, ktoré vznikli ako reakcia na požiadavky komunity, ponúkali radikálnejší pohľad na prístup k vysokoškolskému štúdiu: prijímanie a podpora študentov, ktorí nespĺňajú bežné podmienky prijatia a pochádzajú z rodín, ktoré si nemôžu dovoliť školné, poplatky a iné výdavky.

Zatiaľ čo tradičné názory na politiky pozitívnej akcie sa zameriavajú na identifikáciu farebných študentov s vysokými výsledkami, ktorí majú navštevovať elitné inštitúcie vysokoškolského vzdelávania, tieto programy predstavujú komunitný prístup k pozitívnej akcii.

Tento prístup je založený na logike rozvoja štipendistov, ktorí môžu byť podporovaní na svojich miestnych verejných vysokoškolských inštitúciách. V knihe Rozvíjajúci sa štipendisti Domingo Morel skúma históriu a politické faktory, ktoré viedli k vytvoreniu programov prístupu na vysoké školy pre farebných študentov v 60.

rokoch 20. storočia. Prostredníctvom prípadovej štúdie existujúceho afirmatívneho programu zameraného na komunitu, Rozvoj talentov, Morel ukazuje, ako protest, vrátane násilného protestu, prispel k udržaniu programov prístupu na vysoké školy.

Odhaľuje tiež, že v reakcii na snahy o rozšírenie vysokoškolského štúdia v 60. rokoch 20. storočia sa objavili skryté formy obmedzenia, ktoré mali výrazný vplyv na farebných študentov.

Rozvíjajúci sa učenci tvrdí, že pôvod, história a účel týchto programov odhaľujú medzery v našom chápaní rozširovania prístupu na vysoké školy v USA, ktoré spochybňujú konvenčnú múdrosť americkej politiky.