Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 4 hlasoch.
Equity & Cultural Responsiveness in the Middle Grades
Aj keď je rozvojová citlivosť zaslúžene kľúčovým dôrazom vzdelávania v stredných triedach, tento dôraz bol často na úkor zamerania sa na kultúrne potreby mladých dospievajúcich.
Tento zväzok príručky skúma výskum týkajúci sa spravodlivosti a kultúrne citlivých postupov pri práci s mladými dospievajúcimi. Filozofia strednej školy sa zväčša zameriava na mladých dospievajúcich ako na kolektívnu skupinu.
Tento nedostatok zamerania má veľké dôsledky pre mladých adolescentov s marginalizovanými identitami, okrem iného vrátane tých s kultúrne a jazykovo odlišným zázemím, LGBTQ mládeže a tých, ktorí žijú v chudobe. Ak pedagógovia na strednej úrovni tvrdia, že obhajujú mladých dospievajúcich, musíme do hlavného prúdu zaradiť rozhovory o podpore všetkých mladých dospievajúcich s marginalizovanými identitami. Umožňuje to výskumníkom, pedagógom a dokonca aj mladým dospievajúcim kriticky skúmať a chápať priesečník identít, ktoré historicky ovplyvňovali (a naďalej ovplyvňujú) mladých dospievajúcich a prečo môžu pedagógovia vnímať marginalizovanú mládež určitým spôsobom.
Práve z týchto dôvodov sa výskumníci, učitelia a ďalšie kľúčové zložky zapojené do vzdelávania mladých dospievajúcich musia venovať kritickému skúmaniu a pochopeniu historických a súčasných sociokultúrnych faktorov ovplyvňujúcich všetkých mladých dospievajúcich. Kapitoly v tomto zväzku slúžia ako prostriedok na otvorenie zámerného a explicitného priestoru na poskytnutie kritického pohľadu na rané dospievanie - pohľadu, ktorý chápe, že je potrebné zdôrazniť vývojové aj kultúrne potreby mladých dospievajúcich, aby sa vytvorilo vzdelávacie prostredie, ktoré podporuje každého mladého dospievajúceho študenta.