Romeo a Júlia v Palestíne: Vyučovanie v podmienkach okupácie

Recenzie čitateľov

Kniha „Romeo a Júlia v Palestíne“ je memoárovou knihou, ktorá prináša hlboké a osobné svedectvo o autorových skúsenostiach s vyučovaním na univerzite na Západnom brehu Jordánu a prepája klasickú literatúru s realitou palestínskeho života. Skúma zložitosť identity, vzdelávania a sociálno-politického prostredia, pričom Shakespearovo dielo nadobúda význam v odlišnom kultúrnom kontexte.

Rozprávanie je pútavé a zrozumiteľné, ponúka nový pohľad na izraelsko-palestínsky konflikt prostredníctvom osobných skúseností. Poukazuje na rozdiely a podobnosti medzi palestínskymi a západnými študentmi, pričom hlboko preniká do ich životov a bojov. Kniha je prístupná, dobre napísaná a podnecujúca k zamysleniu, poskytuje cenné poznatky o historických a kultúrnych aspektoch Palestíny.

Niektorí čitatelia upozornili, že v knihe chýbajú poznámky pod čiarou a správne citácie citátov, čo môže viesť k nejasnostiam o zdrojoch a súvislostiach. Okrem toho, hoci zameranie na literatúru je obohacujúce, niektorí si možno želajú viac priameho zapojenia do politickej situácie.

(na základe 5 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Romeo and Juliet in Palestine: Teaching Under Occupation

Obsah knihy:

Je Rómeo a Júlia naozaj príbehom lásky, alebo je to hra o mladých ľuďoch žijúcich v nebezpečných podmienkach? Ako môže život pod okupáciou prispieť k novému čítaniu „Júlia Cézara“? Aké rozhodnutia musí urobiť skupina palestínskych študentov, keď pripravuje hru so židovskými protagonistami? A prečo môže mladý palestínsky študent odmietnuť čítať? Začiatkom roka 2013 Tom Sperlinger päť mesiacov vyučoval anglickú literatúru na univerzite Al-Quds v Abú Dis na okupovanom Západnom brehu Jordánu.

V tejto správe o tomto semestri Sperlinger skúma stretnutia svojich študentov s dielami od „Hamleta“ a „Žltej tapety“ po Kafku a Malcolma X. Umiestnením príbehov z vyučovania vedľa anekdot o živote na Západnom brehu Sperlinger ukazuje, ako sa počas jeho pobytu v Palestíne zmenili jeho vlastné predstavy o literatúre a vyučovaní, a kladie si otázku, čo by takéto stretnutia mohli prezradiť o povahe pedagogiky a úlohe univerzity pod okupáciou.