Rethinking the Crit: New Pedagogies in Design Education
Hodnotenie na školách architektúry a kreatívneho umenia sa tradične riadi prístupom „jedna veľkosť pre všetkých“ a využíva sa metóda „kritiky“, pri ktorej študenti pripnú svoje práce, predvedú ich a dostanú slovnú spätnú väzbu pred kolegami a akademickými pracovníkmi.
Okrem toho, že zvyšuje stres a brzdí učenie, čo môže mať väčší vplyv v závislosti od pohlavia a etnickej príslušnosti, nepriateľská štruktúra „kritiky“ posilňuje nerovnováhu moci, a tým v konečnom dôsledku prispieva k reprodukcii dominantných kultúrnych paradigiem. V tejto knihe sa kriticky skúma pedagogická teória, z ktorej tento prístup vychádza, rozoberá sa nedávna kritika tohto prístupu a prostredníctvom analýzy praxe sa skúma realita „kritiky“.
Kniha skúma výzvy pre vzdelávanie a opisuje, ako môžu zmeny spätnej väzby vo vzdelávaní formovať budúcnosť architektúry a kreatívneho umenia.
