Rethinking Recess: Vytvorenie bezpečného a inkluzívneho času na hranie pre všetky deti v škole

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 8 hlasoch.

Pôvodný názov:

Rethinking Recess: Creating Safe and Inclusive Playtime for All Children in School

Obsah knihy:

Sociologička Rebecca A. Londonová v knihe Rethinking Recess (Prehodnotenie prestávok) tvrdí, že prestávky boli prehliadané ako dôležitá súčasť základnej školy, čo má veľký vplyv na to, ako dobre školy slúžia všetkým žiakom spravodlivo a citlivo. Vzhľadom na to, že prestávka môže podporiť sociálne a emocionálne učenie žiakov a ich fyzickú aktivitu, mala by byť podľa Londonovej navrhnutá zámerne, s dôrazom na bezpečnosť, zdravie a angažovanosť.

Kniha ukazuje, ako môžu riaditelia škôl a iní pedagógovia - dokonca aj tí, ktorí majú obmedzený rozpočet a priestor - čo najlepšie využiť čas prestávok pomocou rôznych osvedčených stratégií, a uvádza aj príklady škôl, ktoré tieto stratégie využili. Rethinking Recess zdôrazňuje potrebu spravodlivého prístupu k prestávkam a poskytuje alternatívy k bežnej praxi odopierania prestávok za zlé správanie alebo ako trest, spolu s ďalšími politickými odporúčaniami, hodnotiacimi nástrojmi a zdrojmi, ktoré môžu odborníci z praxe použiť na zmenu koncepcie prestávok.

Ak je prestávka neštruktúrovaná alebo zle naplánovaná, môže byť hlavným zdrojom disciplinárnych priestupkov a odporúčaní do kancelárií, pričom okrem iných negatívnych dôsledkov zaberá vyučovací čas, zvyšuje stres a ovplyvňuje vnímanie školskej klímy žiakmi a zamestnancami. Naopak, prijatie organizačných opatrení na vytvorenie dobre naplánovanej prestávky môže zapojiť žiakov, zlepšiť klímu školy, budovať cenné sociálne a emocionálne zručnosti, znížiť počet incidentov v správaní a podporiť zdravý životný štýl.

Táto kniha, ktorá je starostlivo preskúmaná a plná praktických a často ľahko realizovateľných zmien v oblasti politiky a praxe prestávok, predstavuje dôležitý zdroj informácií pre vedúcich pracovníkov škôl a iných, ktorí sa snažia, aby každý aspekt školy bol pre žiakov pozitívny.