Cieľom tohto výskumu bolo navrhnúť pedagogické opatrenia, ktoré prispejú k pozitívnemu hodnoteniu uznávania predchádzajúceho učiva žiakov inštruktormi v rámci integrálnej odbornej prípravy (FPI) SENA v C. D.
T. I.
Za týmto účelom bolo potrebné preniknúť do osobných referencií inštruktorov, či už ich vzdelaním alebo pedagogickou praxou, aby sa prevzali inštitucionálne usmernenia a orientácie, ktoré má SENA v súvislosti s predmetom štúdia, a ako sa tieto prvky uplatňujú počas vykonávania FPI. Výskum bol vypracovaný na základe kvalitatívneho prístupu s metodológiou akčného výskumu, ktorý umožnil pozorovať pedagogickú prax inštruktorov a na základe toho spoločne dospieť k reflexii súčasného prístupu k uznávaniu predchádzajúceho vzdelávania v čase uvádzania do praxe a počas odbornej prípravy, či sa využíva na zlepšenie konštrukcie vedomostí, a napokon s inštruktormi sformulovať pedagogické opatrenia, ktoré zmenia ich chápanie a v dôsledku toho aj ich vykonávanie.