Presvedčenie svedomia: Ako hlasy z okraja informujú o verejných aktivitách a riadení školstva

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Convictions of Conscience: How Voices From the Margins Inform Public Actions and Educational Leadership

Obsah knihy:

Presvedčenie svedomia: Ako hlasy z okraja informujú o verejných aktivitách a riadení vzdelávania sa snaží pomôcť vedúcim pracovníkom v oblasti vzdelávania rozvíjať kompetencie a schopnosti potrebné na vytváranie sociálne spravodlivých a rovnoprávnych škôl. Je určená pre vedúcich pracovníkov v oblasti vzdelávania, ktorí majú záujem o transformáciu systémov a dekolonizáciu vzdelávania zakoreneného v sociálnej, štrukturálnej a ideologickej hegemónii.

Tento editovaný zväzok podporuje spochybňovanie predpokladov zakotvených v neoliberálnych praktikách nového manažérstva, ktoré sú často základom prípravy a vzdelávania vedúcich pracovníkov škôl. Nový manažérializmus vo vysokoškolskom vzdelávaní sa snaží pochopiť trhové sily s cieľom uspokojiť idiosynkratické, často sebapresadzujúce potreby a záujmy niekoľkých osôb a snaží sa reagovať programami a politikami, ktoré sú v súlade s týmito silami a záujmami. Tento zväzok navrhuje, aby súbeh kontextu, teórie a pedagogických stratégií v rámci oblasti vedenia v školstve bol podkladom pre kurikulárne rozhodnutia v programoch prípravy vedúcich pracovníkov v školstve a aby takéto programy boli koncipované tak, aby pripravovali vedúcich pracovníkov škôl ako aktivistov a zároveň obhajcov marginalizovaných študentov, rodičov, komunít a zamestnancov.

Presvedčenie o svedomí je výzvou pre vedúcich pracovníkov v oblasti vzdelávania, ktorí sa usilujú o úspech všetkých žiakov, aby odmietli nové manažérske prístupy na všetkých úrovniach vedenia vzdelávania, a je výzvou, aby rozšírili svoj dôraz na problémy zakorenené v ľudskom kontexte, najmä na politiku identity. Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebná dekolonizujúca filozoficky podložená prax vedenia vzdelávania, ktorá narúša statické vzťahy v rámci mocenských štruktúr, aby sa posunula k sociálne spravodlivejšej praxi.

Autori kapitoly sa snažia problematizovať chápanie rozmanitosti a inklúzie zdôrazňovaním neoddeliteľnej úlohy rovnosti a sociálnej spravodlivosti ako kritických rozmerov medziľudských vzťahov. Okrem toho autori kapitol zámerne skúmajú sociokultúrne dimenzie, ktoré ovplyvňujú vedúcich pracovníkov v oblasti vzdelávania.