Prečo je v špeciálnom vzdelávaní toľko farebných žiakov? Chápanie rasy a postihnutia v školách

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 13 hlasoch.

Pôvodný názov:

Why Are So Many Students of Color in Special Education?: Understanding Race and Disability in Schools

Obsah knihy:

V tomto bestselleri, v ktorom ožívajú hlasy detí, rodín a školského personálu, sa podrobne opisuje školská klíma a sociálne procesy, ktoré vystavujú mnohé farebné deti riziku pridelenia nevhodnej nálepky postihnutia. Táto silná etnografická štúdia, ktorá vychádza už v treťom vydaní, skúma zaraďovanie černošských a hispánskych žiakov do subjektívne určených kategórií postihnutia s vysokým výskytom v špeciálnom vzdelávaní. Autori predkladajú presvedčivé rozprávania predstavujúce škálu skúseností, ktorým čelia kultúrne a jazykovo rôznorodí študenti, ktorí spadajú do liminálneho tieňa vnímaného postihnutia. Toto vydanie aktualizuje literatúru o disproporcionalite a zdôrazňuje hlboko zakorenenú a systémovú povahu tohto desaťročia trvajúceho vzorca, v ktorom reformy predstavujú len posuny v kategóriách postihnutia, zatiaľ čo disproporcionalita pretrváva. Toto vydanie, v ktorom sa uplatňujú kultúrno-historické a kritické teórie zdravotného postihnutia, rozširuje predchádzajúce teoretické poznatky autorov o aktualizované odporúčania na zlepšenie vzdelávacej praxe, odbornej prípravy učiteľov a obnovy politiky.

Vlastnosti knihy:

⬤ Jedinečné skúmanie školských faktorov, ktoré prispievajú k disproporcionalite, založené na výskume uskutočnenom vo veľkom, kultúrne rôznorodom školskom obvode.

⬤ Holistický pohľad na proces odporúčania a zaradenia do špeciálneho vzdelávania s podrobným opisom trajektórie žiakov počas 4 rokov od počiatočného vyučovania po odporúčanie, hodnotenie a zaradenie do špeciálneho vzdelávania.

⬤ Aktualizácia modelov a literatúry týkajúcej sa disproporcionality.

⬤ Analýza kultúrno-historickej povahy disproporcionality a sociálne konštruovanej povahy kategórií postihnutia s vysokým výskytom.

⬤ Odporúčania na zmenu konceptualizácie ťažkostí detí pri učení, odklon od predpokladu vnútorných deficitov detí smerom k hodnoteniu na základe ľudskej variability.