Teachers' Practices And Experiences Following Professional Development
V tejto prípadovej štúdii kvalitatívneho výskumu sa skúmajú postupy a skúsenosti učiteľov s plánovaním a realizáciou vyučovacích hodín chémie v rámci programu ďalšieho vzdelávania učiteľov v Keni.
Konkrétne sa uskutočnilo deskriptívne porovnanie učiteľov chémie v rámci programu ďalšieho vzdelávania učiteľov matematiky a prírodovedných predmetov na stredných školách (Strengthening of Mathematics and Science in Secondary Education - SMASSE) v štyroch rôznych školských zariadeniach (chlapčenský internát, dievčenský internát, zmiešaný internát a zmiešaný denný internát). Zámerom tejto štúdie bolo zistiť, aké zmeny, ak vôbec nejaké, učitelia vykonali v návrhu a realizácii svojich hodín, ako boli tieto zmeny realizované a prečo učitelia takéto zmeny vykonali.
Štúdia okrem iných zistení zistila, že účastníci plánovali, pripravovali a realizovali hodiny zamerané na aktivity žiakov s použitím nového formátu plánu vyučovacej hodiny počas vyučovacích hodín chemického celku na tému Periodická tabuľka, "koncept molekúl", elektrochémia a organická chémia. Improvizovali učebné/výučbové pomôcky, ak v škole nebolo k dispozícii bežné vybavenie.