Postmonolingual Transnational Chinese Education
Táto kniha skúma nadnárodné vzdelávanie v čínskom jazyku (TCLE) v austrálskom kontexte.
Vychádzajúc z postmonolingválnej perspektívy, autori skúmajú monolingválne a multilingválne postupy a myslenie čínskych učiteľov v ich vzdelávacej praxi. Zisťujú, že u čínskych učiteľov prevláda monolingválne myslenie zamerané na čínštinu, zatiaľ čo viacjazyčné myslenie preniká do ich vyučovania v triede, čím vzniká nevedomé napätie medzi týmito dvoma perspektívami.
V knihe sa navrhuje, že je povinnosťou učiteľov, ktorí vzdelávajú učiteľov, aby pripravovali budúcich učiteľov čínštiny s vedomím tohto problému, ako aj s vhodnými stratégiami na jeho prekonanie a na to, aby boli efektívnymi učiteľmi cudzích jazykov. Táto kniha bude zaujímavá pre aplikovaných lingvistov, učiteľov jazykov v prípravke a v praxi, ako aj pre študentov a vedeckých pracovníkov v oblasti vyučovania čínštiny pre hovoriacich inými jazykmi (TCSOL).