Understanding Multimodal Discourses in English Language Teaching Textbooks: Implications for Students and Practitioners
Učebnice sú nepostrádateľnou súčasťou a v niektorých prípadoch aj základným kameňom výučby anglického jazyka (ELT). Sú však artefaktmi pedagogickej kultúry, ktoré len zriedka odrážajú záujmy svojich najplodnejších konzumentov: učiteľov a študentov.
Táto kniha ponúka užitočný rámec na hodnotenie učebníc ELT z pohľadu kritického diskurzu; rámec, ktorý je založený na spoľahlivom súčasnom výskume, ale ponúka aj praktické usmernenia pre učiteľov. Vychádzajúc zo základného chápania učebníc ELT, autor predstavuje systematický postup kritickej analýzy ich multimodálneho diskurzu, skúma, ako sa o týchto diskurzoch rokuje medzi učiteľmi a študentmi na hodinách, a meria, ako títo spotrebitelia súkromne hodnotia učivo.
Kniha poskytuje učiteľom nástroje, ktoré potrebujú na výber a úpravu materiálov na základe kritickej multimodálnej analýzy diskurzu, kde nielen text, ale aj obrázky, webové stránky, zvukové a vizuálne prvky sú podrobené procesu, ktorý môže odhaliť základné ideológie, predpoklady, opomenutia a reifikácie. Triangulovaný prístup, demonštrovaný na sérii vinet, v ktorých vystupujú kórejskí univerzitní študenti a inštruktori hovoriaci po anglicky, môže informovať o výbere učebnice, podnietiť zmenu a inšpirovať k rekontextualizácii lekcie tak, aby čo najlepšie vyhovovala potrebám jej primárnych konzumentov.
