Pomoc žiakom, ktorí majú problémy v matematike a prírodných vedách

Pôvodný názov:

Assisting Students Struggling in Math and Science

Obsah knihy:

Žiaci, ktorí majú problémy s matematikou, môžu mať prospech z včasných intervencií zameraných na zlepšenie ich matematických schopností a v konečnom dôsledku na prevenciu ich neskoršieho zlyhania. Táto príručka obsahuje osem konkrétnych odporúčaní, ktoré majú pomôcť učiteľom, riaditeľom a správcom škôl využívať reakciu na intervenciu (RtI) na identifikáciu žiakov, ktorí potrebujú pomoc v matematike, a na riešenie potrieb týchto žiakov prostredníctvom cielených intervencií. Príručka poskytuje návrhy, ako realizovať každé odporúčanie, a vysvetľuje, ako môžu pedagógovia prekonať potenciálne prekážky pri realizácii odporúčaní. Odporúčania vypracovala skupina výskumníkov a odborníkov z praxe, ktorí majú skúsenosti s rôznymi aspektmi tejto témy. Panel zahŕňa výskumného matematika, ktorý sa aktívne zaoberá otázkami súvisiacimi s matematickým vzdelávaním K8, dvoch profesorov matematického vzdelávania, niekoľko špeciálnych pedagógov a trénera matematiky, ktorý v súčasnosti poskytuje profesionálny rozvoj v oblasti matematiky v školách. Členovia panelu spolupracovali na vypracovaní odporúčaní na základe najlepších dostupných výskumných dôkazov a našich odborných znalostí v oblasti matematiky, špeciálneho vzdelávania, výskumu a praxe. Súbor dôkazov, ktoré sme pri vypracúvaní týchto odporúčaní zohľadnili, zahŕňal hodnotenia matematických intervencií pre žiakov so slabými výsledkami a žiakov s poruchami učenia.

Za najpresvedčivejšie dôkazy o účinnosti považovala skupina vysokokvalitné experimentálne a kváziexperimentálne štúdie, napríklad tie, ktoré spĺňajú kritériá What Works Clearinghouse (http://www.whatworks. ed. gov). Preskúmali sme aj štúdie technickej primeranosti batérií skríningových opatrení a opatrení na monitorovanie pokroku pre odporúčania týkajúce sa hodnotenia. V niektorých prípadoch odporúčania odrážajú postupy založené na dôkazoch, ktorých účinnosť bola preukázaná na základe dôkladného výskumu. V iných prípadoch, keď takéto dôkazy nie sú k dispozícii, odporúčania odrážajú to, čo táto skupina považuje za najlepšie postupy. V celej príručke jasne uvádzame kvalitu dôkazov, ktoré podporujú každé odporúčanie. Cieľom tejto praktickej príručky je tiež sformulovať konkrétne a ucelené odporúčania založené na dôkazoch, ktoré môžu pedagógovia využiť na podporu dievčat v oblasti matematiky a prírodných vied. Cieľovou skupinou sú učitelia a ďalší školskí pracovníci, ktorí sú v priamom kontakte so žiakmi, ako napríklad tréneri, výchovní poradcovia a riaditelia. Praktická príručka obsahuje konkrétne odporúčania pre pedagógov a kvalitu dôkazov, ktoré tieto odporúčania podporujú. My, autori, sme malá skupina s odbornými znalosťami v tejto oblasti.

Pri vypracovaní tohto dokumentu sme zvažovali širokú škálu dôkazov, od experimentov, cez trendy v údajoch Národného hodnotenia vzdelávacieho pokroku (NAEP) až po korelačné a longitudinálne štúdie. Pri otázkach o tom, čo funguje najlepšie, majú výsadné postavenie vysokokvalitné experimentálne a kváziexperimentálne štúdie, ako napríklad tie, ktoré spĺňajú kritériá What Works Clearinghouse. Vo všetkých prípadoch venujeme osobitnú pozornosť zisteniam, ktoré sa opakujú vo všetkých štúdiách. Hoci čerpáme z dôkazov o účinnosti konkrétnych postupov, využívame tieto informácie na to, aby sme poukázali na širšie aspekty zlepšovania praxe. V tomto dokumente sme sa snažili prevziať zistenia z výskumu alebo postupy odporúčané odborníkmi a opísať, ako by sa používanie tohto odporúčania mohlo v skutočnosti odvíjať v školskom prostredí. Inými slovami, snažíme sa poskytnúť dostatok podrobností, aby pedagógovia mali jasnú predstavu o krokoch potrebných na využitie odporúčania. Jedinečnou vlastnosťou praktických príručiek je explicitné a jasné vymedzenie kvality a množstva dôkazov, ktoré podporujú každé tvrdenie. Na tento účel sme prispôsobili pološtruktúrovanú hierarchiu, ktorú navrhol Inštitút pre vedy o vzdelávaní.