Pomoc doktorandom pri písaní: Pedagogika pre supervíziu

Recenzie čitateľov

Kniha je veľmi cenným zdrojom informácií pre doktorandov a výskumných pracovníkov, pretože poskytuje praktické analógie a stratégie na zlepšenie zručností pri písaní a vedení. Zdôrazňuje dôležitosť začlenenia osobného hlasu do akademického písania a ponúka rámce pre študentov aj školiteľov v akademickom prostredí.

⬤ Ponúka užitočné analógie, ako je napríklad „večera“, ktoré pomáhajú pochopiť akademické rozhovory.
⬤ Poskytuje jasné usmernenia a rady na zlepšenie kvality písania.
⬤ Pomáha pri vytváraní stratégií výučby pre školiteľov a zvyšuje sebadôveru pri vedení študentov.
⬤ Je užitočný skôr ako referenčný nástroj než ako kniha, ktorú treba prečítať od začiatku do konca.
⬤ Chvália ju študenti aj osoby v úlohe vedúcich.

⬤ Niektorí používatelia môžu knihu považovať za ohromujúcu kvôli jej hutnému obsahu.
⬤ Môže si vyžadovať viacnásobné čítanie alebo dôkladné prečítanie, aby ste mohli plne využiť poskytnuté poznatky.
⬤ Nie každému môžu vyhovovať navrhované analógie alebo vyučovacie metódy.

(na základe 9 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Helping Doctoral Students Write: Pedagogies for supervision

Obsah knihy:

Pomáhame doktorandom písať ponúka osvedčený prístup k efektívnemu písaniu doktorandských prác. Tým, že autori považujú výskum za písanie a písanie za výskum, ponúkajú pedagogické stratégie pre školiteľov doktorandov, ktoré pomôžu pri tvorbe dobre argumentovaných a živých dizertačných prác.

Je zrejmé, že mnohí doktorandi považujú písanie výskumných prác za zložité a náročné, ale rady, ktoré dostávajú, často zamlčujú zložitosť písania a/alebo lokalizujú problém v pisateľovi. Kamler a Thomson poskytujú veľmi účinný rámec pre vedeckú prácu, ktorá je umiestnená v osobnom, inštitucionálnom a kultúrnom kontexte.

Pedagogický prístup vypracovaný v knihe je založený na pojme písania ako sociálnej praxe. Tento prístup umožňuje školiteľom uvažovať o doktorandoch ako o nováčikoch, ktorí sa musia naučiť nové spôsoby narábania so slovami, keď vstupujú do diskurzívnej praxe vedeckých komunít. To zahŕňa osvojenie si sofistikovaných postupov písania so špecifickými súbormi konvencií a textových charakteristík. Autori ponúkajú školiteľom praktické rady, ako pomôcť pri bežne sa vyskytujúcich úlohách písania, ako je návrh, abstrakt v časopise, prehľad literatúry a konštrukcia argumentu dizertačnej práce.

Prvé vydanie tejto knihy pomohlo mnohým akademickým pracovníkom a tisícom študentov, ktorí sa venujú výskumu, vytvoriť kvalitnejší písomný materiál. Druhé vydanie je teraz plne aktualizované a obsahuje.

⬤ Príklady zo širšieho spektra akademických disciplín.

⬤ Nová kapitola o písaní z diplomovej práce pre recenzované časopisy.

⬤ Viac rád o čítaní a robení si poznámok, vystúpeniach a konferenciách,.

⬤ Ďalšie informácie o rozvoji osobného akademického štýlu písania a.

⬤ Rady týkajúce sa využívania sociálnych médií (blogov, tweetov a wiki) na vytváranie transdisciplinárnych a nadnárodných sietí a konverzácií.

Ich diskusia o zložitosti formovania vedeckej identity je v celom texte ilustrovaná príbehmi a zápismi skutočných doktorandov.

V závere predkladajú presvedčivý a overený argument, že univerzity musia prejsť od jednoduchého kontrolného dohľadu k podpore rozvoja vedeckých výskumných komunít. Každý školiteľ, ktorý chce pomôcť svojim študentom rozvíjať sa ako vedeckí pracovníci, nájde myšlienky a praktické riešenia uvedené v tejto knihe ako fascinujúce a podnetné čítanie.