Politika neformálneho vzdelávania v Latinskej Amerike

Pôvodný názov:

The Politics of Nonformal Education in Latin America

Obsah knihy:

Torres tu prináša jedinečný teoretický pohľad na štúdium politiky neformálneho vzdelávania v Latinskej Amerike. Na základe programov gramotnosti v niekoľkých latinskoamerických krajinách - vrátane Mexika, Kuby, Nikaraguy a Grenady - ako hlavných príkladov reformy vzdelávania dospelých, Torres skúma také otázky, ako sú: Prečo sa vytvárajú dané vzdelávacie politiky? Ako sa konštruujú, plánujú a realizujú? Kto sú najdôležitejší aktéri pri ich formulovaní a realizácii? Aké sú dôsledky takýchto politík pre klientov a širšiu spoločnosť? Aké sú základné, systematické a organizačné procesy, ktoré sa na nich podieľajú? Torres v celom texte využíva prístup založený na politickej sociológii a podložený analýzou politickej ekonómie.

Spochybňuje zaužívané predpoklady hlavného prúdu vzdelávania dospelých a neformálneho vzdelávania a presvedčivo tvrdí, že namiesto poskytovania novej odbornej prípravy pre pracovnú silu alebo snahy zlepšiť životné podmienky chudobných zohrávali politiky neformálneho vzdelávania v Latinskej Amerike neoddeliteľnú úlohu v snahe vlád legitimizovať kapitalistický štát. Torres sa na začiatku venuje niektorým základným problémom negramotnosti a vzdelávania dospelých v Latinskej Amerike. Potom ponúka stručný prehľad vzťahov medzi štátom a vzdelávaním, ktorý pripravuje pôdu pre teoretickú diskusiu v nasledujúcich kapitolách.

V ďalších kapitolách sa analyzuje politická ekonómia vzdelávania dospelých v Latinskej Amerike a skúmajú sa politické dôsledky vzdelávania dospelých a odbornej prípravy v oblasti gramotnosti. Hĺbková štúdia o reforme vzdelávania v socialisticky orientovaných krajinách porovnáva predrevolučnú a porevolučnú situáciu vo vzdelávaní dospelých na Kube, v Nikarague a Grenade. Rozšírené spracovanie sa venuje aj národnému systému vzdelávania dospelých v Mexiku koncom 70.

a začiatkom 80. rokov 20. storočia.

Na záver Torres predstavuje teoretickú a metodologickú perspektívu štúdia formovania politiky vzdelávania dospelých a nový program výskumu inšpirovaný politickou sociológiou vzdelávania. Študenti a vedci latinskoamerických štúdií a komparatívneho vzdelávania nájdu v tejto práci dôležitý katalyzátor pre ďalšiu prácu o politike vzdelávania v Latinskej Amerike.