Fostering the Memoir Writing Skills as a Creative Non-Fiction Genre
Tento výskum bol zameraný na rozvoj zručností žiakov druhého ročníka experimentálnej prípravnej školy v oblasti tvorivého písania s využitím metódy "WebQuest". Päťdesiat účastníkov z druhého ročníka Hassan Abu- Bakr Distinguished Governmental Language School bolo náhodne rozdelených do dvoch skupín: experimentálnej skupiny (N=25) a kontrolnej skupiny (N=25).
Použili sa dva nástroje: predtest tvorivého písania a posttest tvorivého písania s bodovou rubrikou. Nástroje boli administrované pred experimentom a po ňom. Vykonala sa kvantitatívna analýza údajov.
Na porovnanie priemerných skóre kontrolnej a experimentálnej skupiny v aplikáciách pred a po sa použil T-test. Výsledky ukázali, že žiaci experimentálnej skupiny si rozvíjali svoje EFL zručnosti písania memoárov (jedenásť zručností sa rozvíjalo, zatiaľ čo jedna zručnosť nie).
Došlo sa k záveru, že model "WebQuest" je účinný pri rozvíjaní zručností EFL tvorivého písania účastníkov. Taktiež sa odporúčalo, aby sa model "WebQuest" začlenil do programov výučby písania.