Podpora študentov angličtiny v triede: Najlepšie postupy na odlíšenie osvojovania si jazyka od porúch učenia

Recenzie čitateľov

Knihu „Podpora študentov angličtiny v triede“ odporúčame ako komplexný zdroj informácií pre pedagógov, najmä pre tých, ktorí pracujú so študentmi angličtiny, ktorí môžu mať aj poruchy učenia. Účinne sa venuje kľúčovým rámcom výučby, právnym aspektom a viacúrovňovým systémom podpory pre týchto žiakov.

⬤ Cenný zdroj informácií pre pedagógov a administrátorov
⬤ rieši otázky týkajúce sa podpory študentov angličtiny so študijnými problémami
⬤ obsahuje základné témy, ako je efektívna výučba a právne aspekty
⬤ obsahuje „veľkých päť“ zložiek výučby čítania
⬤ podporuje kultúrne a jazykovo citlivé postupy
⬤ výborná na štúdium kníh a odborné diskusie.

V recenziách sa neuvádzajú žiadne konkrétne zápory.

(na základe 4 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Supporting English Learners in the Classroom: Best Practices for Distinguishing Language Acquisition from Learning Disabilities

Obsah knihy:

V tomto dôležitom zdroji nájdu pedagógovia osvedčené postupy založené na dôkazoch, ktoré im pomôžu pri riešení individuálnych potrieb študentov angličtiny so študijnými problémami a tých, ktorí boli odporučení na špeciálne vzdelávacie služby. Autori uvádzajú, že na pomoc úspešným študentom angličtiny možno zaviesť systémy na troch úrovniach: na úrovni triedy pred identifikáciou a po nej; na úrovni podporného tímu, keď sa vypracúvajú a vyhodnocujú plány podpory; a na úrovni systému, kde by sa mali programy a plány odborného vzdelávania neustále rozvíjať, vyhodnocovať a revidovať. Táto kniha, ktorá uvádza teóriu do praxe, ponúka usmernenia a konkrétne nástroje, ktoré pomôžu okresom, školám a triedam využívať viacúrovňový systém podpory (MTSS) a ďalšie intervencie na podporu vyššej úrovne dosiahnutých výsledkov žiakov EL s akademickými problémami alebo poruchami učenia.

Vlastnosti knihy:

⬤ Upozorňuje na model zameraný na prevenciu, ktorého cieľom je poskytovať podporu na pomoc všetkým žiakom, aby dosiahli úspech.

⬤ Okresľuje kultúrne a jazykovo citlivý rámec MTSS a obsahuje usmernenia týkajúce sa vhodného vyučovania, hodnotenia a rozhodovania pre EL.

⬤ Zdôrazňuje inštrukčný presah k typickým intervenciám, ktoré sú v súlade s jazykovou úrovňou a skúsenosťami a kultúrnym zázemím žiakov EL.

⬤ Popisuje procesy, ktoré vedú k vhodnej identifikácii žiakov EL s vnútornou poruchou učenia, ako je napríklad používanie určenia "skutočného rovesníka".

⬤ Upozorňuje na príčiny nedostatočného a nadmerného zastúpenia žiakov EL, ktorí dostávajú špeciálne vzdelávacie služby, a na spôsoby, ako zabezpečiť vhodné a právne obhájiteľné rozhodnutia o oprávnenosti žiakov EL.

⬤ Popisuje akčné kroky, ktoré možno realizovať v rámci celého systému s cieľom zlepšiť politiky a postupy.

⬤ Uvádza zákonné práva žiakov a zákonné povinnosti škôl v prípade žiakov s anglickým jazykom, žiakov so zdravotným postihnutím a EL so zdravotným postihnutím (duálne identifikovaných).

⬤ Diskutuje o rozdielnych potrebách a podporných službách pre žiakov so ZZ na základných a stredných školách.

⬤ Podporuje spoluprácu medzi pedagógmi, ktorí sa v súčasnosti špecializujú na osvojovanie si anglického jazyka, špeciálne vzdelávanie a obsah predmetu.