Fostering Giftedness - Challenges and Opportunities
Táto kniha obsahuje dve časti. Prvá časť, kapitoly 1 až 14, poskytuje systematický pohľad na kľúčové aspekty nadaných žiakov počnúc rôznymi prístupmi k definovaniu nadania, ďalej identifikáciu nadaných, ich úlohu v spoločnosti, rodové rozdiely, sociálno-emocionálny rozvoj, mentoring nadaných žiakov, vytváranie optimálneho prostredia pre ich rozvoj, hodnotenie práce nadaných, nedostatočné výsledky nadaných, metódy a programy práce s nadanými, využitie moderných technológií vo vyučovaní nadaných žiakov a prípravu učiteľov na prácu s nadanou populáciou.
Druhá časť rukopisu obsahuje prípadovú štúdiu, resp. empirický výskum rozvoja žiakov nadaných na matematiku. Najprv je vysvetlená metóda výskumu vrátane opisu účastníkov a nástrojov na zber údajov.
Realizovaný výskum je prípadovou štúdiou, ktorá ukazuje vývoj nadaných matematikov v školách aj v rodinnom prostredí od raného detstva až po vysokoškolské štúdium.
Výskum zahŕňa mnohé faktory rodinného prostredia, ako je sociálno-ekonomický a vzdelanostný status rodičov, podmienky na učenie, počet detí v rodine, pomoc rodičov pri plnení školských povinností, reakcie rodičov na úspechy a neúspechy detí, tresty atď. Výskum zahŕňa aj mnohé vnútroškolské faktory, ktoré by mohli mať pozitívny alebo negatívny, motivačný alebo brzdiaci vplyv na rozvoj matematického nadania respondentov.
Niektoré z týchto faktorov identifikácia nadaných, metódy práce s nimi, odmeny, tresty, programy práce s nimi, vzťahy učiteľ - žiak a podobne. Okrem rozvoja respondentov v rodinnom a školskom prostredí sa skúmala aj ich motivácia. Na základe rozhovorov uskutočnených s respondentmi boli prezentované faktory, ktoré podnietili našich respondentov k tomu, aby sa z nich stali matematicky nadaní žiaci.
Vývoj žiakov nadaných na matematiku je opísaný aj na základe analýzy ich pedagogickej dokumentácie, prostredníctvom ktorej boli zisťované ich schopnosti mimo matematiky spolu s tým, či sa vyskytli nejaké rozhodujúce momenty, ktoré mali na nich pozitívny alebo negatívny vplyv, t. j. na ich matematický vývoj.
Na záver boli zhrnuté výsledky výskumu a uvedené faktory, ktoré mohli prispieť k matematickému nadaniu respondentov. Okrem toho sú uvedené určité odporúčania pre rodičov a učiteľov na efektívnejšiu prácu s nadanou populáciou.
