Podpora inkluzívnej dynamiky triedy vo vysokoškolskom vzdelávaní: Pedagogická príručka pre vyučujúcich založená na výskume

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 11 hlasoch.

Pôvodný názov:

Promoting Inclusive Classroom Dynamics in Higher Education: A Research-Based Pedagogical Guide for Faculty

Obsah knihy:

Tento účinný a praktický zdroj pomáha učiteľom vytvoriť v triedach inkluzívnu dynamiku, aby boli všetci študenti pripravení na úspech. Táto kniha, ktorá je založená na výskume a teórii (vrátane pedagogickej psychológie, vedy o vyučovaní a učení, medziskupinového dialógu a teórie sociálnej spravodlivosti), poskytuje praktické riešenia, ktoré pomôžu učiteľom vytvoriť inkluzívne vzdelávacie prostredie, v ktorom môžu všetci študenti prosperovať.

Každá kapitola sa zameriava na hmatateľné nápady a adaptačné stratégie, ktoré možno hneď použiť pri vyučovaní. Prvá kapitola sa zaoberá prelínajúcimi sa osobnými a sociálnymi identitami profesorov a ich očakávaniami voči sebe a svojim študentom. V druhej kapitole sa uvažuje o zázemí študentov vrátane triedy, rasy, postihnutia a pohlavia a zameriava sa na to, čo študenti prinášajú do triedy, pričom skúma ich základné psychologické potreby autonómie, kompetencie a spolupatričnosti, ich prístup k učeniu a ich pochybnosti a neistoty.

Kapitola 3 vychádza z univerzálne navrhnutého učenia v kombinácii s návrhom vzdelávania, ktorý vychádza zo sociálnej spravodlivosti a multikulturalizmu, a opisuje spôsoby navrhovania priestorov, v ktorých sa študentom akademicky darí. Dve kapitoly sa zameriavajú na dynamiku triedy.

Kapitola 4 sa zameriava predovšetkým na prípravu na vedenie ťažkých rozhovorov v triede, pričom sa zamýšľa nad tým, ako môžu inštruktori vytvoriť spoločné porozumenie medzi sebou a svojimi študentmi. Kapitola 5 sa zameriava na momentálne stratégie na vytváranie a zvládanie nepohody pri citlivých a kontroverzných témach a zároveň na podporu študentov s rôznymi sociálnymi identitami (ako je pohlavie, rasa, postihnutie).

V záverečnej kapitole autor integruje všetky prvky predchádzajúcich kapitol a predstavuje aj všeobecnejšie programy pre celú vysokú školu, ktoré pomáhajú vyučujúcim rozvíjať a zlepšovať ich výučbu.