Podnikanie učiteľov: Inovatívni učitelia, ktorí vedú, ale neodchádzajú

Recenzie čitateľov

Kniha „Teacherpreneurs“ predstavuje inovatívne myšlienky o novej definícii vedenia učiteľov, pričom zdôrazňuje význam posilnenia postavenia učiteľov, aby mohli prevziať vedúce úlohy bez toho, aby museli opustiť triedu. Predstavuje príbehy príkladných učiteľov, ktorí sa pohybujú v hybridných úlohách, a poskytuje víziu pre udržateľnejší vzdelávací systém. Niektorí čitatelia však zistili, že v knihe chýbajú praktické rady, a kritizovali jej organizáciu.

⬤ Inšpiratívny a motivujúci obsah, ktorý povzbudzuje učiteľov k vedeniu.
⬤ Poskytuje hlboké príbehy úspešných učiteľov-podnikateľov.
⬤ Zaoberá sa potrebou systémovej zmeny vo vzdelávaní.
⬤ Ponúka pútavé otázky na diskusiu a akčné kroky.
⬤ Vhodné pre učiteľov v predškolskej príprave a pedagógov, ktorí chcú inovovať.

⬤ Chýbajú praktické rady pre vedenie učiteľov v školách.
⬤ Niektoré recenzie uvádzajú zlú organizáciu a úpravu.
⬤ Koncepcie sa môžu zdať niektorým pedagógom nereálne.
⬤ Niekoľko čitateľov považovalo materiál za opakujúci sa alebo príliš rozvláčny.

(na základe 17 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Teacherpreneurs: Innovative Teachers Who Lead But Don't Leave

Obsah knihy:

Potrebujeme novú odvážnu značku vedenia učiteľov, ktorá vytvorí príležitosti pre učiteľov, aby mohli praktizovať, zdieľať a rozvíjať svoje vedomosti a skúsenosti. Táto kniha je o „učiteľoch-podnikateľoch“ - vysokopostavených učiteľoch v triedach, ktorí stierajú rozdiely medzi tými, ktorí učia v školách, a tými, ktorí ich vedú.

Títo učiteľskí podnikatelia stelesňujú koncepciu, že učitelia môžu učiť, ako aj viesť transformáciu vyučovania a učenia sa. Ide o posilnenie postavenia odborníkov z radov učiteľov, ktorí dokážu zlepšiť imidž vyučovania a presadiť štandardy vo svojich radoch, pričom sa po celý čas starajú o to, aby ich kolegovia, ako aj tvorcovia vzdelávacej politiky a verejnosť vedeli, čo je pre žiakov najlepšie. Kniha sleduje malú skupinu učiteľov - podnikateľov v prvom roku ich pôsobenia.

Pridávame sa k ich ceste k tomu, aby sa stali učiteľskými lídrami, ktorých práca nie je definovaná administratívnym rozhodnutím, ale ich znalosťou študentov a snahou ovplyvňovať politiky, ktoré im a ich kolegom umožnia učiť efektívnejšie. Autori sledujú kroky učiteľských podnikateľov - a svoje vlastné - v snahe určiť, čo znamená definovať a realizovať koncept „učiteľského podnikania“ tvárou v tvár náročným požiadavkám a odolným organizačným štruktúram.