Pochopenie povahy participácie žiakov na základnom vzdelávaní v mestských školách

Pôvodný názov:

To understand the nature of learner participation in elementary education in municipal schools

Obsah knihy:

Vzdelávanie ako dôležitý nástroj rozvoja je v Indii plánované a realizované štátom podľa ústavnej filozofie a celkových potrieb spoločnosti. Po získaní nezávislosti bola univerzalizácia základného vzdelávania (UEE) jedným z dôležitých cieľov vzdelávania.

Podľa sčítania ľudu z roku 2011 je gramotnosť74. 04 %, pričom 82. 14 % gramotnosť mužov a 65.

46 % gramotnosť žien.

Z toho vyplýva, že od roku 1951 došlo k zlepšeniu gramotnosti (18. 33 %, muži 27.

16 % a ženy8. 86 %). Hoci došlo k výraznému zlepšeniu miery gramotnosti, stále nedosahuje sto percent.

Zároveň sa zvýšil počet žiakov pokračujúcich v základnom vzdelávaní. Pri skúmaní cieľov rôznych snáh v oblasti vzdelávania na školách na medzinárodnej a národnej úrovni si možno všimnúť, že v súčasnosti došlo k posunu dôrazu od zápisu k udržaniu žiakov v školách. V širšom rámci rozvoja a udržateľnej budúcnosti pre všetkých prijala Organizácia Spojených národov Miléniové rozvojové ciele (MDG), 2015 a Ciele udržateľného rozvoja (SDG), ktoré sa majú dosiahnuť do roku 2030.

Spomedzi rôznych cieľov v rámci každého z nich je dôležité vzdelávanie podľa MDG2 a 3 a SDG 4. V tejto súvislosti sa v SDG používa termín dokončenie základného vzdelania.

Je dôležité pochopiť, čo spôsobuje, že žiaci dokončia základné vzdelanie, pretože poznatky z toho pomôžu uľahčiť tým žiakom, ktorým sa má pomôcť dokončiť základné vzdelanie, všetky deti príslušnej vekovej skupiny. Takisto, keď viac učiacich sa dokončí základné vzdelanie, povedie to k vytvoreniu spoločnosti s väčším počtom gramotných dospelých učiacich sa. V snahe pochopiť to, je potrebnézískať poznatky o učiacich sa, školách, kde študujú a širšie.