Písanie v triede: Pedagogické dokumenty ako rétorické žánre

Pôvodný názov:

Writing the Classroom: Pedagogical Documents as Rhetorical Genres

Obsah knihy:

V publikácii Writing the Classroom sa skúma, ako vyučujúci vytvárajú a používajú pedagogické dokumenty na stanovenie očakávaní v triede a vyučovacích postupov, ako aj na vyjadrenie profesionálnej identity, ktorú uplatňujú v triede aj mimo nej.

Autori tohto jedinečného zborníka využívajú širokú škálu metodologických rámcov, aby ukázali, ako pedagogické žánre - dokonca aj také zdanlivo jednoduché, ako je učebný plán - žijú ďaleko za hranicami triedy, pretože sa stávajú súčasťou toho, ako vysokoškolskí učitelia reprezentujú svoju vlastnú akademickú identitu, obhajujú pedagogické hodnoty a vyjednávajú s mnohými vonkajšími silami, ktoré ovplyvňujú vyučovanie. Writing the Classroom vrhá svetlo na žánre, ktoré sa často považujú za dvojrozmerné, s čisto funkčnými účelmi, a namiesto toho tvrdí, že žánre, ako sú podnety na zadanie úlohy, návrhy kurzov, vyhlásenia o vyučovaní a politické dokumenty, zohrávajú zásadnú úlohu pri vytváraní triedy a širšieho pedagogického podniku v rámci akademickej obce.

Writing the Classroom vyzýva skúsených učiteľov a správcov fakúlt, aby kriticky zvážili svoje vlastné zapojenie do pedagogických žánrov, a ponúka postgraduálnym študentom a novým učiteľom pohľad na žánre, v ktorých sa možno ešte len učia žiť, keď sa snažia vytvoriť svoju osobnú učiteľskú identitu. Ukazuje rétorickú komplexnosť žánrov písaných v službách pedagogiky nielen pre študentov, ale aj pre mnohé ďalšie publikum v rámci akademickej obce, ktoré sa podieľa na formovaní skúsenosti s vyučovaním.

Prispievatelia: De Piero, Matt Dowell, Amy Ferdinandt Stolley, Mark A. Hannah, Megan Knight, Laura R. Micciche, Cindy Mooty, Dustin Morris, Kate Navickas, Kate Nesbit, Jim Nugent, Lori A. Ostergaard, Cynthia Pengilly, Jessica Rivera-Mueller, Christina Saidy, Megan Schoen, Virginia Schwarz, Christopher Toth.