Pedagogika reagujúca na traumu: Vyučovanie pre uzdravenie a transformáciu

Recenzie čitateľov

Kniha je vysoko oceňovaná pre svoj prenikavý a transformačný prístup k vzdelávaniu zohľadňujúcemu traumu. Recenzenti vyzdvihujú jej praktickosť, reliabilitu a dôležitosť pochopenia toho, ako trauma ovplyvňuje študentov aj pedagógov. Mnohí ju opisujú ako nevyhnutné čítanie pre pedagógov a odborníkov, ktorí sa venujú mládeži, pričom vyzdvihujú použiteľné stratégie, ktoré ponúka na vytvorenie vzdelávacieho prostredia zameraného na uzdravenie.

Poskytuje praktické postrehy na vytváranie tried informovaných o traume, zapája čitateľov prostredníctvom príbuzných príbehov, vyzýva pedagógov, aby sa zamysleli nad vlastnými skúsenosťami, podporuje holistický prístup k vyučovaniu, ponúka použiteľné stratégie na podporu zraniteľnej mládeže a je napísaná prístupným spôsobom.

V recenziách sa výslovne neuvádzajú žiadne významné nedostatky alebo nevýhody, čo naznačuje, že aj keď existujú drobné problémy, sú zatienené prevažujúcimi pozitívnymi ohlasmi.

(na základe 7 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Trauma-Responsive Pedagogy: Teaching for Healing and Transformation

Obsah knihy:

Trauma a nepriazeň osudu sú čoraz častejšou skúsenosťou študentov a pedagógov, pričom situáciu zhoršuje rastúca chudoba, nerovnosť príjmov, sociálna nespravodlivosť, inštitucionálna nerovnosť a globálna pandémia.

V súčasnosti čoraz viac detí navštevuje školu a zároveň zažíva významné chronické a akútne stresory. Čo môžu pedagógovia urobiť, aby podporili žiakov, pomohli im učiť sa a zabezpečili, aby naplno využili svoj potenciál? Školy zohľadňujúce traumu sú vychvaľované ako jeden zo spôsobov riešenia tejto výzvy, ale pedagogiku zohľadňujúcu traumu môže byť ťažké definovať, a preto je pre učiteľov a školy ťažké ju zaviesť.

Pedagogika zohľadňujúca traumu skúma výskum a postupy v oblasti vzdelávania zohľadňujúceho traumu v ľahko stráviteľnom a praktickom texte, ktorý zvyšuje úroveň uzdravenia a zdravia detí aj dospelých v našich triedach. Opisuje problémy triedy, ktorá sa nevenuje nepriazni osudu a traume, potom predstavuje výskum o triedach reagujúcich na traumu a nakoniec poskytuje inkluzívny rámec, ktorý podporuje pedagógov v tom, aby sa v triedach sústredili na celé dieťa - ponúka recept na to, čo robiť na ďalšiu hodinu, ďalší týždeň a ďalší školský rok. Pedagogika, ktorá reaguje na traumu, nás vyzýva, aby sme sa liečili spolu s našimi žiakmi, pričom výslovne vyzdvihuje metódy a postupy výučby založené na dôkazoch a uľahčuje potrebnú vnútornú prácu, aby sme do svojej profesie zdravým spôsobom vniesli celú svoju bytosť.

Problémy našich žiakov nie sú prekážkou v ich učení. Spoločne môžeme rany premeniť na múdrosť.