Pedagogika ponechaná na pokoji: Kultivácia slobodných priestorov vo vyučovaní a učení sa

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Pedagogy Left in Peace: Cultivating Free Spaces in Teaching and Learning

Obsah knihy:

Myšlienka fragmentácie zmenila živé, priateľské hľadanie vedomostí na niečo podobné priemyselnej montážnej linke.

Školské vzdelávanie v Severnej Amerike je vo svojej podstate založené na tejto myšlienke, ktorá pôsobí proti duchu pedagogiky a samotnej podstate poznania. Fragmentácia viedla k praktikám, ktoré sú v školách ľahko rozpoznateľné, ako napríklad dohľad, kolonizácia, nivelizácia, štandardizácia, normalizácia a dokonca útlak: logika fragmentácie viedla k rozbitiu živých disciplín poznania, ktoré boli zverené učiteľom a študentom v triede.

V tejto hlbokej a náročnej knihe David Jardine skúma niektoré historické a filozofické predky logiky fragmentácie a potom uvádza, ako logiku fragmentácie prerušuje progresívne súčasné myslenie o povahe poznania a jeho dosahovaní. Jardine na príkladoch z reálnych tried ukazuje, ako inšpiratívni učitelia a žiaci vystúpili z bežnej strnulosti školského systému, aby sa venovali pedagogike, ktorá zostala v pokoji.