Pasca vzdelávania: Školy a pretváranie nerovnosti v Bostone

Recenzie čitateľov

Kniha Cristiny Viviany Groegerovej spochybňuje všeobecne rozšírené presvedčenie, že vzdelanie je kľúčom k zníženiu sociálnej a ekonomickej nerovnosti. Prostredníctvom štúdie sociálnych a ekonomických zmien v Bostone v rokoch 1880 až 1940 Groegerová dokazuje, že vzdelanie často nedokáže zabezpečiť vzostupnú mobilitu a namiesto toho prispieva k reštrukturalizácii tried, ktorá udržiava nerovnosť. V knihe sa tiež zdôrazňuje potreba kolektívnych opatrení nad rámec vzdelávania na dosiahnutie sociálnej spravodlivosti.

⬤ Ponúka dôkladnú historickú analýzu amerického života a vzdelávania na konci 19. a začiatku 20. storočia.
⬤ spochybňuje bežné vnímanie vzdelávania ako riešenia chudoby.
⬤ Poskytuje pohľad na skúsenosti bežných ľudí, a nie len elity.
⬤ Dobre preskúmaný a dobre prepojený s inými historickými prácami.

⬤ Niektorí čitatelia môžu považovať závery o neúčinnosti vzdelávania pri znižovaní nerovnosti za skľučujúce.
⬤ Posolstvo môže byť považované za príliš cynické, pokiaľ ide o potenciál vzdelávania ako nástroja sociálnej zmeny.
⬤ Nemusí sa páčiť tým, ktorí hľadajú povznášajúce príbehy o vzdelávaní.

(na základe 2 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

The Education Trap: Schools and the Remaking of Inequality in Boston

Obsah knihy:

Prečo - na rozdiel od mnohých odborných a populárnych názorov - viac vzdelania nemusí byť odpoveďou na prudko rastúcu nerovnosť.

Po celé generácie Američania hľadali vo vzdelaní riešenie ekonomického znevýhodnenia. Napriek tomu, že stále viac ľudí získava vysokoškolský titul, rozdiely medzi bohatými a chudobnými sa prehlbujú. Cristina Groegerová sa zaoberá históriou tohto zdanlivého rozporu a vysvetľuje, ako sa vzdelanie začalo považovať za všeliek, aj keď pripravilo pôdu pre prehlbovanie nerovnosti.

Vzdelávacia pasca sa vracia do prvých desaťročí dvadsiateho storočia, keď Američania zápasili s bezprecedentnou nerovnosťou zlatého veku. Groegerovým testovacím prípadom je mesto Boston, ktoré vynakladalo veľké finančné prostriedky na verejné školy. Skúma, ako sa pracoviská stali závislými od armády bielych golierov, zväčša žien a prisťahovalcov druhej generácie, vyškolených na stredných školách. Groegerová však zistila, že prechod na vzdelanejšiu pracovnú silu mal pre mnohých pracovníkov negatívne dôsledky - zamýšľané aj nezamýšľané. Zamestnávatelia podporovali vzdelávanie v školách s cieľom oslabiť vplyv remeselníckych odborov, a tak posunúť moc na pracovisku smerom k manažmentu. Vysokoškolské osvedčenia sa stali prostriedkom kontroly prístupu k vysoko plateným odborným a obchodným pracovným miestam, čím sa koncentrovala moc a bohatstvo. Formálne vzdelávanie sa tak stalo ústrednou silou pri udržiavaní nerovnosti.

Myšlienka, že vyššie vzdelanie by malo byť hlavným prostriedkom na zníženie nerovnosti, môže byť pre politikov a voličov lákavá, ale Groeger varuje, že môže byť nebezpečnou politickou pascou. Ak chceme spravodlivejšiu spoločnosť, nemali by sme len predpisovať viac času v triede, ale mali by sme bojovať za spravodlivosť na pracovisku.