Táto kniha analyzuje niektoré faktory, ktoré môžu ovplyvniť skutočné používanie jazyka budúcich učiteľov materských a základných škôl.
Za účelom realizácie tohto výskumu sa uskutočnil sociolingvistický výskum, ktorého nástrojom bola jazyková dostupnosť. Vo všeobecnosti sa postupovalo podľa metodológie panhispánskeho projektu, hoci sa pridali niektoré dôležité novinky, ako napríklad účasť univerzitných informátorov alebo začlenenie dvoch centier záujmu: (1) vzdelávanie a (2) nové technológie: IKT.
S celkovým počtom 591 respondentov ukázali hlavné výsledky zaujímavé podobnosti a rozdiely s predchádzajúcim výskumom, ktoré poukazujú na osobitosti týchto informátorov.