The United Nations and Higher Education: Peacebuilding, Social Justice and Global Cooperation for the 21st Century (hc)
Kevin Kester v tejto knihe podrobne opisuje, ako podpora mieru a medzinárodného porozumenia zo strany Organizácie Spojených národov niekedy neúmyselne prispieva k reprodukcii konfliktov a násilia v rôznych kultúrach. Ukazuje to prostredníctvom hĺbkového skúmania mierových učebných osnov, pedagogiky a politiky v jednej vysokoškolskej inštitúcii OSN, kde poukazuje na to, ako dominantné filozofické a pedagogické modely, ktoré znamenajú prijateľné mierové vzdelávanie, v konečnom dôsledku podkopávajú samotné ciele budovania mieru vo vzdelávaní.
Kester tvrdí, že ak má vysokoškolské vzdelávanie lepšie prispievať k budovaniu osobného a spoločenského mieru, musí sa teoretická a pedagogická príprava rozvíjať nad rámec dominantných psychosociálnych, racionálnych a štátocentrických predpokladov, ktoré dnes prenikajú do tejto oblasti. Vychádzajúc z oblasti filozofie vzdelávania a sociológie argumentuje novými koncepciami postštrukturálneho násilia a reflexivity druhého rádu, ktoré môžu pomôcť vedcom pri znižovaní konfliktov a trvalom budovaní mieru.
Svoje zistenia z terénnej práce dopĺňa v celej knihe osobnými úvahami, aby si nanovo predstavil transformačné možnosti vzdelávania v oblasti budovania mieru pre 21. storočie.