Odsúdení na neúspech: Zabudované chyby amerického školstva

Recenzie čitateľov

Recenzie vyzdvihujú knihu Paula Zocha ako provokatívne a hlboké skúmanie amerického vzdelávacieho systému, ktoré kritizuje zameranie na učiteľov namiesto zodpovednosti študentov za učenie. Zoch tvrdí, že desaťročia filozofie vzdelávania viedli k poklesu akademickej náročnosti, pričom namiesto uznania úlohy iniciatívy študentov sa vina neprimerane zvaľuje na učiteľov. Hoci kniha obsahuje cenné historické perspektívy a kritiku, niektorí čitatelia majú pocit, že závery sú menej presvedčivé a navrhované riešenia nedostatočné.

Čitatelia oceňujú historický pohľad knihy na úpadok amerického verejného školstva a vývoj vzdelávacích filozofií. Mnohí považujú Zochove argumenty za presvedčivé, najmä jeho dôraz na potrebu zodpovednosti žiakov za učenie nad zodpovednosťou učiteľov. Písanie je označované za jasné a informatívne, pričom sa v ňom zdôvodňuje návrat k akademickej prísnosti a potreba zásadných zmien vo vzdelávacom systéme.

Niektorí recenzenti kritizujú záver ako unáhlený a nevýrazný a spochybňujú účinnosť zapojenia vlády do zlepšovania vzdelávania. Všeobecné recepty ponúkané v knihe, najmä tie, ktoré sa týkajú prijatia charakteristík japonského školského systému, sa považujú za slabé. Okrem toho sa kniha v plnej miere nezaoberá zložitosťou zlepšovania vzdelávania a výzvami, ktoré sú vlastné súčasnému systému.

(na základe 4 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Doomed to Fail: The Built-In Defects of American Education

Obsah knihy:

Keďže s americkými školami je málokto spokojný, vždy je otvorená sezóna školských reforiem s nevyhnutnými požiadavkami na lepšie vyučovanie, lepšie osnovy, lepšiu organizáciu atď. V týchto neustálych nabádaniach sa málo pozornosti venuje úlohe samotných študentov, objektu „vyučovacieho procesu“.

V tejto výbušnej knihe Paul Zoch tvrdí, že to, čo Amerika najviac potrebuje na zlepšenie svojich škôl, nie sú nevyhnutne lepší učitelia, ale celková zmena spôsobu, akým uvažuje o tom, kto alebo čo vytvára akademický úspech. Tvrdí, že príčinou nízkych výsledkov žiakov je tendencia hľadať ich v učiteľoch. Sledujúc vývoj vzdelávacích myšlienok v Spojených štátoch od čias Williama Jamesa až po súčasnosť, pán Zoch ukazuje, ako sa vďaka nim školy posadnuto zameriavajú na učiteľov a ich vyučovacie metódy, pričom zanedbávajú disciplinované úsilie a tvrdú prácu, ktoré musia študenti vynaložiť, aby dosiahli výsledky.

Keďže väčšina študentov v súlade s prevládajúcimi názormi spoločnosti považuje svoj úspech za produkt toho, čo robia ich učitelia, venujú štúdiu málo úsilia a, čo je dosť predvídateľné, málo sa naučia. Ich zanietenosť pre školskú prácu, ako dokazuje pán Zoch, zďaleka nedosahuje úroveň, ktorú bežne prejavujú študenti v iných, menej prosperujúcich krajinách.

Kniha Odsúdení na neúspech je jedným z najčerstvejších a najpresvedčivejších vyšetrovaní ťažkej situácie našich škôl za posledné roky. Určite vyvolá búrlivú diskusiu.“.