Hodnotenie:
Recenzie vyzdvihujú túto knihu ako neoceniteľný zdroj informácií pre učiteľov, ktorí chcú integrovať iPady do svojich tried. Ponúka praktické nápady, jasné vysvetlenia a vizuálne pomôcky, vďaka čomu je vhodná pre pedagógov rôznych úrovní zručností. Pre tých, ktorí už majú skúsenosti s používaním iPadov v triede, však nemusí poskytnúť veľa nových stratégií a chýba v nej zameranie na stratégie špecifické pre matematiku.
Výhody:Množstvo užitočných nápadov, praktické tipy založené na skúsenostiach autora, skvelé pre nových aj skúsených používateľov, obsahuje jasné vysvetlenia a vizuálne pomôcky, prínosné pre učiteľov a rodičov, ktorí sa učia doma, užitočné pre rôzne predmety, najmä prírodovedné a humanitné.
Nevýhody:Obmedzený počet stratégií špecifických pre matematiku, nemusí ponúknuť nové nápady pre tých, ktorí už iPady intenzívne integrujú, zameraný predovšetkým na triedy so súborom iPadov, nie na osobné zariadenia.
(na základe 4 čitateľských recenzií)
From Notepad to iPad: Using Apps and Web Tools to Engage a New Generation of Students
Táto kniha je komplexnou pomôckou pre stredoškolských učiteľov, ktorí chcú efektívne používať iPady v triede. Autor poskytuje jasný a praktický prehľad o tom, ako túto technológiu zaviesť, spravovať a úspešne používať. Každá kapitola je plná tipov a pútavých aktivít v triede. Nápady a zdroje v tejto knihe využijú učitelia na všetkých úrovniach skúseností a komfortu s technológiami.
Špeciálne vlastnosti:
⬤ Snímky obrazovky a ďalšie vizuálne materiály, ktoré vám pomôžu pri používaní odporúčaných aplikácií a webových stránok.
⬤ Stratégie na riadenie používania technológií v triede.
⬤ Plány vyučovacích hodín, ktoré účinne vyučujú gramotnosť a obsah pomocou technológií.
⬤ Prepojenie so spoločnými základnými štátnymi štandardmi.
⬤ Ukážky práce žiakov s použitím iPadov.
⬤ Rubriky pre rôzne navrhované úlohy.
© Book1 Group - všetky práva vyhradené.
Obsah tejto stránky nesmie byť kopírovaný ani použitý čiastočne alebo v celku bez písomného súhlasu vlastníka.
Posledná úprava: 2024.11.13 22:11 (GMT)