Od mozgu k mysli: Využitie neurovedy na usmernenie zmien vo vzdelávaní

Recenzie čitateľov

Kniha predstavuje zaujímavé myšlienky o vyučovaní a učení z pohľadu neurovedy. Zatiaľ čo mnohí čitatelia ju považovali za poučnú a prínosnú pre svoju vyučovaciu prax, niektorí ju kritizovali za nedostatok objektívnej vedeckej podpory a hĺbky.

⬤ Ponúka zaujímavé pohľady na vyučovanie a učenie
⬤ napísaná pútavým a prístupným spôsobom
⬤ prínosná pre pedagógov
⬤ podporuje holistický pohľad na vzdelávanie
⬤ obsahuje praktické návrhy na vyučovanie
⬤ podložené objavmi neurovedy
⬤ podnetná na zamyslenie.

⬤ Obsahuje špekulácie s nedostatočným množstvom objektívnych vedeckých poznatkov
⬤ niektorí čitatelia mali pocit, že autorov štýl s nimi nerezonuje
⬤ v niektorých oblastiach môže chýbať hĺbka
⬤ kritika spojenia autora so seminármi problémového učenia, ktoré podľa niektorých nie sú podložené solídnym výskumom.

(na základe 20 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

From Brain to Mind: Using Neuroscience to Guide Change in Education

Obsah knihy:

Výstižný prehľad o tom, ako sa učíme, ponúka pedagógom úvod do toho, čo nám neuroveda môže povedať o kognitívnom vývoji a jeho prepojení s vyučovacími stratégiami.

Od toho, ako sa mozog stáva mysľou prostredníctvom skúseností a ako môže vzdelávací proces podporiť toto spojenie, sa kapitoly zaoberajú skokovými vzorcami, biológiou motivácie, vzdelávaním a tvorbou pamäte a mnohým ďalším. Táto kniha by mala byť súčasťou knižnice každého pedagóga.

-- California Book Watch Zull začína svoju cestu zmyslovo-pohybovým učením, ktoré vedie k objavovaniu a objavovanie k emóciám. Potom opisuje, ako sa rozvíja hlbšie učenie, ako sa objavujú symbolické systémy, ako napríklad jazyk a čísla, ako sa vytvárajú nástroje myslenia, ako pamäť buduje vedomostnú základňu a ako sa pamäť potom používa na vytváranie myšlienok a riešenie problémov.

Popri tom nás nabáda, aby sme premýšľali o nových spôsoboch, ako formovať vzdelávacie skúsenosti od raného veku až po dospelosť, a to na základe poznatku, že metakognícia je základom každého učenia. V čase, keď môžeme očakávať, že počas svojho života budeme často meniť zamestnanie a povolanie, keď technológia mení spoločnosť závratnou rýchlosťou a máme okamžitý prístup k takmer nekonečnému množstvu informácií a názorov, tvrdí, že sebapoznanie, uvedomenie si toho, ako a prečo myslíme tak, ako myslíme, a schopnosť prispôsobiť sa a učiť sa sú rozhodujúce pre naše prežitie ako jednotlivcov; a že transformácia vzdelávania vo svetle toho všetkého a toho, čo nám môže povedať neuroveda, je kľúčovým prvkom rozvoja zdravej a produktívnej spoločnosti.